[교육학 개론] 교육학개론

등록일 2001.12.04 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1.자기충족적 예언
2.학교상담의 문제와 과제
3.집단상담의 교육적 기능
4.종교교육의 유형과 과제
5.바람직한 수업의 시간과 공간 개념
6.아동교육과 성인교육의 차이
7.실존주의적 교육관
8.듀의의 교육사상의 공헌점과 비판점

본문내용

7.실존주의의 교육관을 논하시오
교사는 특정이론이나 주제를 일방적으로 가르치는 것이 아니라 지속적으로 사고할 수 있는 방법으로 다양하게
제시해야 하고 학생이 스스로 어떠한 견해이든 자유롭게 선택하고 새롭게 해석하도록 유도해야 한다.
어떠한 교재도 그 자체로 다른 교재보다 더 중요할 수 없고 개인이 자아성취와 세게에 대한 각성을 발견할 수
있게 하는 것이 중요한 과제이다.
학생의 교재를 대하는 방식은 그 자신이 완전히 몰입된 상태로서의 통찰에 익숙해져야 하는데 예를 들어 역사
를 배울 떄 학생은 그가 학습하는 역사의 시대에 빠져들어야 하고 그 시대의 문제나 성격에 파고들어가 그의
사고와 감정을 촉발시키고 그 자신이 역사의 일부분이 되도록 하는 것이다.

로 인하여 미래의 비전이나 확고한 목표의식이 결여될 수 있다.
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