[유아교육] 유아음악교육 지도시 교사의 역할

목차

1. 유아 음악에 대한 이론적 배경
2. 다양하고 효과적인 음악 경험의 계획
3. 새로운 아이디어 찾기
4. 악기, 노래, 음악 등 다양한 레퍼토리(repetory)가 많아야 한다.
5. 노래 익히기
6. 레코드의 활용
7. 교사 자신의 흥미
8. 악기의 연주
9. 즉흥적인 표현의 장려
10. 자극적인 환경 제공
11. 음악을 다양한 교육목표를 위한 활동으로 사용해야 한다.

본문내용

5. 노래 익히기
목록에 기록된 곡들을 완전히 익힌다. 처음부터 끝까지 암기하고 있는 노래는 정확히 익히고, 알고는 있지만 인쇄물로 본 적이 없는 노래는 악보를 만들어 보고, 가사는 제공할 수 없고 선율만 알고 있는 노래는 새로운 노랫말로 개작하여 불러본다.

1) 노래 지도할 때
① 유아에게 처음 노래를 가르칠 때에는 부르기 쉬운 음역(흔히 레~라)으로 구성된 노래를 고르는 것이 좋으며 차차 위 아래로 음역을 조금씩 넓혀 나갈 수 있다. 그러나 무엇보다도 유아의 관심과 흥미에 맞아야 재미있어 함으로 그 중에서도 아이들이 많이 알고 있는 노래로부터 시작하는 것이 좋다.
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참고 자료

< 참고 문헌 >
김혜경(1991). 유아를 위한 음악교육. 삼광출판사.
김정화(1998). 유아 교육을 위한 유아 음악놀이 지도. 학문사.
이관섭(1994). 유치원 교사를 위한 유아 음악 교육. 양서원.
정세문(1985). 유아의 음악교육. 창지사.
이은화, 김영희(1987). 유아를 위한 음악교육. 교문사.
김정화(1992). 유아음악교육. 형설출판사.