[문학] 주체적 독자를 위하여

등록일 2001.12.04 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 문
1. 텍스트 요약 및 분석
2. 주체적 읽기 시도 (「카페프란스」와
「백수의 탄식」을 위주로)
3. 『시란 무엇인가』의 주요 텍스트 요약
4. 우리 시 교육의 문제점
Ⅲ. 맺음말

본문내용

우리는 시를 대할 때 흔히 '시는 어렵다'라는 편견에 가려 시 읽기에 실패하거나 중도에 포기하는 경우가 많다. 이는 시 자체가 원래 어렵게 쓰여졌다기 보다는 시를 읽는 독자가 기초적 독법에 익숙하지 못하기 때문이다. 유종호 선생은 시를 읽는데 있어 독자들의 주체적 능력을 강조했다. 그는 많은 독서 경험을 통해서 좋은 시와 그렇지 못한 시를 가리는 능력을 길러야 한다고 주장한다. 그럼으로써 시의 언어에 담겨진 인유(引喩)나 고도의 암시성을 파악할 수 있다고 하였다.
본 발표조는 발표문을 통해 먼저 유종호 선생의 「주체적 독자를 위하여」라는 텍스트에
대한 분석을 한 후, 텍스트에 제시된 여러 시에 대한 분석을 바탕으로 「카페 프란스」와
「백수의 탄식」에 대한 주체적 읽기를 시도해 볼 것이다. 더불어 우리 시 교육이 가진 문
제점을 지적함으로써 과연 올바른 '시 읽기'란 무엇이며, 또한 주체적 독자를 길러낼 수 있
는 바람직한 문학 교육 방안은 어떤 것인가에 대해서도 고민해 보겠다.

참고 자료

《참 고 문 헌》
·박제천, 『한국의 명시를 찾아서』, 문학아카데미, 1998
·양왕용, 『現代詩敎育論』三知院, 1997
·유시욱, 『1920년대 한국시 연구』, 이화문화출판사, 1995
·유종호 『서정적 진실을 찾아서』, 민음사, 2001
·유종호, 『시란 무엇인가 - 경험의 시학』, 민음사, 1995
·유종호, 『유종호 전집 4, 문학이란 무엇인가』, 민음사, 1995
·윤여탁, 『시교육론Ⅰ : 시의 소통 구조와 감상』, 태학사, 1996
·윤여탁, 『시교육론 Ⅱ : 방법론 성찰과 전통의 문제』, 태학사, 1998
·임규찬·한기형, 『카프비평자료총서2』, 태학사, 1989
·장영우·이재무, 『대표시 대표평론』, 실천문학사, 2000
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