청각장애아 교육

등록일 2001.12.02 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 700원

목차

1. 청각장애아 교육의 역사

2, 정의와 분류

3. 원인 및 출현율

4. 청각생리

5. 청각장애 아동 사정(판별)

6. 청각장애아동의 일반적인 특성

7. 교육

8. 보조공학적 기자재


본문내용

·Ponce de Leon (스페인) 귀족가문 농아동 교수→ 세계 최초의 청각장애아 교육
·Bonet (스페인) 최초의 청각장애아 교육책 출판
·Pereire (프랑스) 최초의 전문 농교사
음성학적 지문자 체제 개발 ← R.O.Cornett의 Cued Speech 선구
청력손실정도에 따라 촉각과 잔존청력 활용의 청능훈련 철저 지도 Itard에게 깊은 영향을 미침으로 정신지체아교육의 태동에도 역할

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    우리나라의 특수교육 진흥법 시행령에 의한 청각 장애를 지닌 특수교육 대상자 가. 두 귀의 청력 손실이 90데시벨 이상인 자 나. 청력 손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성언어에 의한 의사소통이 불가능 하거나 곤란한 자 다. 일상적인 언어생활 과정에서 청각의 기능적 활..
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    1. 청각장애의 정의 우리나라의 특수교육진흥법(1994) 시행령에 의하면 청각장애를 지닌 특수교육 대상자에는, 두 귀의 청력 손실이 각각 90데시벨(dB) 이상인 자, 청력 손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성 언어에 의한 의사소통이 불가능하거나 곤란한 자, 일..
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