우리나라 교육목적의 변천사

등록일 2001.11.23 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

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본문내용

교육목적이란 교육이 지향해야 할 가장 기본적인 지침이라고 할 수 있으며, 궁극적으로는 교육이 목표하고 지향하는 바의 목적에 도달하도록 역사적. 사회적 현실에 반영되어야 한다.
이제 우리 나라의 교육목적의 변천사를 살펴보려 한다.
먼저 고대 시대에서의 교육목적을 살펴보면, 고대에는 교육이란 것이 완전히 정착되었다고 하기에는 무리가 있는 것 같다. 그래서, 그와 비슷한 개념의 교육을 알아보겠다. 고대 사회에서는 지배와 피지배관계, 권력과 부의 차가 발생하고 재산에 대한 사유관념이 형성되는 등 이와 같은 사회 환경의 변화가 생기고 인구 또한 증가하게 되었다. 이로 인해 사회생활에 필요한 최소한의 규범을 제정하는 것의 필요성을 느꼈다. 따라서, 이를 생활화하고 습관화하고 이러한 규범의 제도를 정착하는데 어떤 형태로의 교육이 필요하게 되었다. 이는 성년식이라는 의식으로 구체화되어 도덕적 가치, 종교적 가치, 실제적인 의미의 가치 등을 심어 주었다. 참고로 이러한 교육내용을 살펴보면 동물을 잡는 법, 불을 일으키는 기술, 집을 짓는 기술 등의 구체적인 생활에 필요한 교육뿐만 아니라, 부족의 역사와 전통, 정치, 사회질서, 신앙 등을 교육시켰다.
즉, 고대 시대의 교육은 사회의 규범이나 제도를 정착하기 위한 것이 교육의 기본적인 목적이였다고 할 수 있겠다.
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