[학교교육] 학교교육의 문제점과 교육사회학적 분석

등록일 2001.11.22 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

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목차

1. 현장을 고려하지 않은 교육 개혁 정책들
2. 입시 위주의 교육제도
3. 시험을 위한 교육
4. 교육환경의 낙후
5. 정형화된 교육의 틀
6. 1등과 꼴지의 강박관념

본문내용

1. 현장을 고려하지 않은 교육 개혁 정책들

학교야말로 교사와 학생의 상호작용이 이루어지는 교육 실천의 현장이다. 교육의 질적 수준은 학교단위의 창의적이고 자율적인 교육 활동에 달려 있다. 그런데도 우리는 그 동안 학교 현장과는 무관하게 교육에 대한 결정을 해왔다. 그리고 정작 교육개혁이 제대로 실현되지 못할 때 학교의 교육 여건과 특성을 고려하지 않은 정책 결정에 대해 반성하기보다는 학교의 풍토를 문제삼거나 교원들을 개혁의 대상으로 비난하기도 한다.

우리의 학교 교육은 문서상으로나 장부상으로는 아무런 문제가 없다. 일년에 실험 한번 하지 않은 과학 수업도 장부상으로는 각종 실험을 다한 것으로 되어있고 그에 필요한 기자재는 무엇보다도 우선하여 다 갖추어져 있다. 국어 교과서는 토론위주로 수업하도록 짜여져 있고 영어 교과서는 회화 위주로 구성되어 있어 형식적으로는 선진 외국의 교과내용과 별 차이가 없다.

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