[발달심리학] 피아제 , 프로이트, 에릭슨의 발달이론

등록일 2001.11.22 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1) 피아제(Piaget)의 인지발달 단계(정서 발달)-어린이의 정서발달에 관심을 둠, 4단계

2) 프로이트(Frued)의 심리성적 발달이론 -사춘기 이전에 중요성ㆍ관심을 둠 , 5단계

3) 에릭슨의 심리사회적 발달이론- 전생애 발달에 초점을 두었다. 8단계

본문내용

1) 피아제(Piaget)의 인지발달 단계(정서 발달)-어린이의 정서발달에 관심을 둠, 4단계
피아제의 인지발달 이론을 살펴보려면 기본적으로 우선 동화와 조절이란 개념을 짚고 넘어가야 한다.
피아제는 개인이 스스로의 인지구조를 형성하고 재구성하는 인지 발달의 핵심적인 개념으로 인지적 평형화를 제시하였다. 인지적 평형화는 개인이 지니고 있는 도식과 외부의 환경이 일치하는 상태를 말한다. 피아제에 의하면 평형화는 기본적으로 동화, 조절을 통해서 일어난다. 동화란 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 인지구조 속에 외부의 대상들을 받아들이는 인지과정이다. 예를 들어 물건을 잡는 도식을 지닌 아이가 손에 닿는 것은 무엇이나 잡는 과정은 동화에 속한다. 피아제의 이론에서 조절은 자신이 가진 기존의 도식이나 구조가 새로운 대상을 동화하는데 적합하지 않을 때 새로운 대상에 맞게 이미 가지고 있는 도식을 바꾸어 가는 인지적 과정을 의미한다. 예를 들어, 자신이 잡기에 너무나 큰 물체가 주어져 잡을 수 없을 때, 유아가 자신의 잡는 방식을 적절히 바꾸어 그 물체를 잡을 수 있게 될 때 조절이 일어난다. 피아제의 이론에서 동화와 조절과정은 항상 보다 새로운 상위의 도식이나 구조를 생성함으로써 인지발달을 이루는 주요 기능이 된다.

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