[서양고대사] 아테네-스파르타 교육제 비교

등록일 2001.11.22 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 700원

소개글

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목차

Ⅰ. 序
Ⅱ. 本文
1. 스파르타의 교육
2. 아테네의 교육
3. 스파르타와 아테네의 교육제 비교
Ⅲ. 結

본문내용

Ⅰ. 序
그리스는 바다가 가깝고 기후가 좋은 곳에 자리잡아 일찍부터 상업이 발달하였고 외국인들과의 접촉이 잦았다. 따라서 그리스 사람들은 문화적으로 풍부한 자극을 받게 되었다. 그리스의 都市國家들은 모두 독립된 정치체제를 갖춘 각기 다른 나라로 통일된 국가를 형성하지는 못하였다. 그런데도 그들을 모두 함께 '그리스' 혹은 '헬라'라고 부른다. 그 이유는 단순히 地理的으로 인접해 있었기 때문이라기 보다는 이들 도시국가들의 같은 言語, 宗敎, 歷史, 慣習을 포함한 문화의 共通性에서 연유한 것이다.
그리스 도시국가를 일관하는 문화의 특징을 한마디로 요약하면 휴머니즘(Humanism)이라고 할 수 있을 것이다. 이것은 人間性의 調和로운 발달을 지향하는(스파르타는 예외였다) 문화정신이었으며, 교육의 목적이 개인의 교육이 아니라 사회의 일원으로서의 교육, 다시 말하면 시민으로서의 교육을 처음으로 생각했던 것이다. 이러한 특징은 서양역사를 통해 줄기차게 재생될 만큼 역사적 중요성을 갖는데, 로마에 영향을 주었고, 그것이 다시 문예부흥기의 人文主義로, 그리고 18세기의 新人文主義로 재생된 것이다.
이러한 문화의 특징은 대표적인 도시국가인 스파르타와 아테네에서 찾아볼 수 있다. 흔히 전자를 專制的·國家主義的 교육의 전형으로 간주하고, 후자를 그리스 교육사상을 대표한 民主的 교육의 전형으로 본다. 여기서는 이렇게 상이한 특징을 가진 두 국가의 교육제를 비교해보고자 한다.

참고 자료

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2. 박재문외, 서양교육사, 교육과학사, 1994.
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4. 차하순, 서양사개론, 탐구당, 1986.
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