[교육학개론] 열린교육과 전통교육

등록일 2001.11.21 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

I. 열린교육과 전통교육의 정의
I-1. 열린교육과 전통교육의 특징

II. 우리나라 현시점의 교육현실

III. 열린교육과 전통교육의 비교

IV. 우리나라가 나아 가야할 교육의 방향

본문내용

현대사회의 특징을 한마디로 요약한다면 '변화'라는 현상을 들 수 있다. 고정된 형태로 머무르는 것이 아니라 급속한 발전과 개선을 이루어 간다. 특히 정보의 홍수는 종전의 교수 학습이론 즉 지식 암기위주의 교수 방법은 고도의 후기 산업사회에 대처할 수 없는 실정이다. 한 교사로부터 한 반의 모든 학생이 똑같은 수업을 받고, 한 학교의 학생들이 같은 날 졸업장을 받는 식의 학교 교육방식은 재편성되어야 한다. 지식과 기술의 수명은 갈수록 단축되고 있다. 학교에서 배워야할 것 보다 학교 밖에서 평생을 두고 일하며 계속 배워야 할양이 더 많고 중요해지고 있다.
따라서 미래교육의 내용에는 거시적, 총체적, 통합적 안목을 기르는 내용이 중요하게 포함되어야 할 것으로 보인다. 우주, 세계, 환경, 역사, 인류, 소속 공동체 등과의 관계에서 자아를 확인하고 그러한 대상들과의 연대 의식을 형성하도록 하는 것이다. 거시적 안목은 주체와 객체를 분리하여 생각하는 이원론적 사고 방식에서 벗어나 모든 것은 하나로 연결되어있다는 공동체적 연대의식과 통하는 것이다.
그러므로 학교는 보수적이라는 고정관념은 이제 불식되어야 한다. 학교는 적극적으로 미래를 창조, 전파하고 변화를 주도하는 기관이 되어야 한다. 그리고 학교자체가 변화에 탄력적으로 대응할 수 있도록 유연한 조직으로 탈바꿈하여 미래의 삶을 살아갈 사람들을 길러낼 수 있도록 해야한다.

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