[교육심리학] 교육심리학의 문제들

소개글

교육심리학에 관련된 레포트를 모았습니다
제가 직접 영문 원서와 심우엽교수가 쓴 책을 읽고 정리한 내용입니다. 많은 도움이 되시길

목차

1.고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교 분석
2. 상과 벌의 문제점과 상과 벌을 효과적으로 주기위한 방법
3.사회학습이론이 교사에게 주는 시사점
4."칭찬은 공개적으로 하고 꾸중은 남들이 보지 않는 곳에서 하라"란 속담이 있다 이와 같은 말이 효과적일 때는 언제인가? 또 효과적이지 않을 때는 언제인가? 각각의 이유를 설명하라.
5. 정보처리 모델
6.창의성 개발

본문내용

1.고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점을 써라.
고전적 조건화란: 환경의 자극에 대한 획득되어진 감정적 반응의 일종이다.
고전적 조건화는 무조건 자극이 원래 무조건 반응을 이끌어 낼 때 함께 또 다른 자극(중립자극)을 여러번 주면 두 번째 자극
( 중립 자극)이 조건자극이 자극이 되어 (조건반응) 반응을 나타나는 것을 말한다.
조작적 조건화란: 사람의 반응에 강화자극이 오면 그 반응을 자주하게 되는 것을 말한다.
고전적 조건화와 조작적 조건화는 모두 자극과 반응과 관련되었다는 공통점 즉, 무조건 자극과 중립 자극을 연합해서 반응을 일으키는 것이다.
그러나 조작적 조건화는 두 가지면에서 고전적 조건화와 차이가 있다.
1. 자극과 반응의 순서
고전적 조건화에서는 자극에 대해서 반응이 뒤따른다. 이를 상징화(symbolize)하면
S → R
그러나 조작적 조건화는 반응이 먼저 생기면 강화 결과가 뒤따라온다. 주로 강화 결과는 주로 자극이다. 자극의 반응의 관계를 상징화하면
R → SRF

2. 반응의 본질
고전적 조건화에서 반응은 특정 자극에 대한 결과로 일어난다. 즉, 자극은 반응을 이끌어 낸다. 개별 인간은 반응이 일어나고 일어나지 않게 하는 것에 대한 통제력이 거의 없다. 그러나 조작적 조건화에서는 주로 자발적으로 반응한다. 개별 인간은 반응을 잘 통제할 수 있다.

참고 자료

교육심리학의 이해 심우엽
Educational psychology by wolfolk
Educational psychology by university of boston