[교육과정] 네가지 교육과정관

등록일 2001.11.19 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 네 가지 교육 과정
2. 교과중심 교육과정(敎科中心 敎育科程)
(1) 개 관
(2) 특 징
(3) 유 형
(4) 교과중심의 교육과정의 실례, 조직방법 및 그 특징
(5) 장.단점
3. 경험중심 교육과정(經驗中心 敎育課程)
(1) 개 관
(2) 기본적인 견해
(3) 유 형
(4) 특 징
(5) 경험중심 교육과정의 실례, 조직방법 및 특징
(6) 장.단점
(7) 결 론 (운영상 주의점)
4. 학문중심 교육과정(學文中心 敎育課程)
(1) 개 관
(2) 기본적인 견해
(3) 특 징
(4) 학문중심 교육과정의 실례, 조직방법 및 그 특징
(5) 장.단점
5. 인간중심 교육과정(人間中心 敎育課程)

본문내용

1. 네 가지 교육 과정
- 교육목표 달성을 위해서 교육내용을 선정-조직하는 형태를 일정한 분류기준에 따라
유형화 해놓은 것
- 여러 학자들의 분리에 근거한 교육과정 유형
1) 교과중심 교육과정 : 분과형, 상관형, 융합형, 광역형, 중핵형
2) 경험중심 교육과정 : 활동형, 광역형, 중핵형, 생성형
3) 학문중심 교육과정 : 개념위주의 분과형, 과정위주의 다과정형,
방법위주의 개별화형.
2. 교과중심 교육과정(敎科中心 敎育科程)
(1) 개 관
교과중심 교육과정은 가장 오랜 전통을 가진 교육과정의 한 형태로써 고대 그리스 시대의 7자유학예과(七自由學藝科 : 3학예-문법, 수사학, 논리학, 4학예-산술, 기하, 천문, 음악)를 바탕으로 하여 고대로부터 현대에 이르기까지 초, 중, 고등 교육과정에 폭넓고 뿌리깊게 활용되어 왔다. 이 교육과정은 전통적으로 교육적 의의가 있다고 간주되어 온 지식을 교과로 체계화시켜 놓은 것이다. 교과중심 교육과정은 진리는 불변하며, 절대적이라고 보는 관념론을 철학적 배경으로 하기 때문에 인간성의 고유성과 천부성, 심신이원론, 정신우위론, 도덕률 우위의 당위성 등이 강조된다. 또한 이성을 계발함으로써 인간다운 인간이 된다고 보며 교과 선을 고수하는 분과형 조직형태를 취한다. 교과란 무엇인가에 대한 학자들의 정의는 다음과 같다.

참고 자료

1.「(고도산업 사회의) 교육과정 및 평가」, 이해명, (교육과학사, 1982)
2.「교육과정과 교과」, 김수천 (교육과학사, 1999)
3.「교육과정 연구」, 이귀운 (교육과학사, 1997)
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