[교육이념] 상허사상 고찰

등록일 2001.11.16 MS 워드 (doc) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

1) 상허의 생애
2) 상허사상의 체계
3) 건학정신과 교육이념
4) 건국대학교의 역사적 배경

본문내용

상허 선생은 1900년 2월 17일(음)에 함경남도 단천군 수하면 용원리 망상골 마을에서 태어났다. 상허 선생의 아버지는 상허 선생이 천자문을 익힐 때 그 이치를 터득하여 배운 지식과 언행이 일치하기를 바라셨고, 이것이 후일 대학의 교육이념으로 반영되어 어려움에 더욱 용기를 갖고 말로만 아는 앎보다는 앎과 행동이 일치하고 실천이 뒤따르는 앎이 되며, 그를 통해서 덕을 쌓는 사람이 되게 하는 철학을 형성하게 하였다. 즉, 잔재주만 부리는 간교한 기능보다는 인격과 도덕을 중시하는 교육 철학을 형성할 수 있는 원인이 되었다.
상허 선생은 관화학교를 우수한 성적으로 졸업하고(1925년), 16세의 나이에 이 학교의 교사로 취임하게 되었다. 관화학교에서 교사로 활동하는 동안 상허 선생은 인류 및 세계문화에 대한 보편적 인식과 민주주의에 대한 정치적 신조, 특히 계몽사상에 대한 가치 인식이 싹트기 시작했으며, 이러한 소명의식은 상허 선생의 평생을 지배해 온 가지 철학이 되었다. 그 후 무료 실비 민중병원의 설립과 건국대학교의 설립 등의 업적이 이러한 가치 철학의 구현으로 평가할 수 있다.

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