[교육과정] 학문중심 교육과정

등록일 2001.11.16 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

열찌미 자료수집해서 한것입니다..잘 받아가세여

목차

서론

본론
1. 학문중심 교육과정
2. 학자들의 주장
브루너
허친스
3. 학문중심 교육과정의 교육방법
4. 비판
장점
단점

결론

참고문헌

본문내용

1. Bruner
Bruner는 학문 중심 교육과정도 교과중심 교육과정과 마찬가지로 철학적 분류에서는 전통 주의적 입장에 기초하고 있으며, 내용 선정의 분류기준에서 보면 지식에 비중을 두고 있다고 하여 심리적 철학적 기초를 설명하였다. 또, 학교의 기능은 공부할 만한 가치가 있는 교과목을 가르쳐서 학생들의 지적 능력을 기르는데 있다고 말하면서 정의나 예지, 그리고 사회적 의무를 수행하는데 필요한 지적인 도구와 학문을 배움으로써 얻어지는 개념이나 기술을 배울 기회를 제공하는 것라고 말하였다.
Bruner에 있어 교과 또는 교육과정은 바로 학문이다. 학문은 이중성을 띄고 있는데 그 첫 번째가 특정영역에 관한 지식 체계이고 두 번째가 지식을 창출해내는 방법이라고 했는데 이러한 학문 내용으로 Bruner가 제시한 핵심 개념은 교과의 구조이다.
교과의 구조를 파악한다는 것은 한 가지 현상을 여러 가지 현상과의 관련에서 이해할 수 있게 된다는 것을 말한다. 요컨대 구조를 학습하는 것은 사물이나 현상이 어떻게 관련되어 있는가를 학습하는 것이다. 이것은 정적인 결과로서의 지식만이 아니라 동적인 탐구과정도 포함한다.

참고 자료

http://www.naver.com -- 네이버(검색엔진)
http://www.lycos.co.kr -- 라이코스(검색엔진)
http://www.empas.com -- 엠파스(검색엔진)
http://www.kice.re.kr -- 한국교육과정 평가원
http://www.kncis.or.kr -- 교육과정 정보 서비스
교육과정과 교과, 김수천, 교육과학사, 1999
교육과정 연구, 이귀운, 교육과학사, 1997
브루러의 교육과정, Jerome S.Bruner, 배영사, 1995
(고도산업 사회의) 교육과정 및 평가」, 이해명, 교육과학사, 1982
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