전조작기 아이의 실험

목차

피험자의 정보
(1) 보존의 개념
1. 물체보존
2. 길이 보존
3. 수의 보존
4. 액체 보존
5. 면적 보존
보존 개념에 관한 실험을 하고 난 종원이에 대한 결론:
(2) 분류화
(3) 서열화
(4) 인과관계
(5) 공간
실험을 하고난 후 종원이에 대한 결론:(분류화,서열화,인과관계,공간)
인지 이론이란
피아제 이론의 강점과 한계

본문내용

이 실험을 하고 난 이후 내가 느꼈던 것을 말하고자 한다. 이러한 실험을 하고 난 이후 나를 어디로 이끄는가? 이들은 일상적으로 일어나는 모든 사건들 속에서 아동들이 나와는 다른 관점을 가지고 있다는 것을 깨닫게 했다. 그러나 아동에게는 자신의 관점이 흥미롭고 소중하며 만일 그가 아주 어리다면 자신의 관점밖에는 없을 것이다. 또한 아동은 자신의 관점이 존재하는지 조차 알지 못하지만 우리는 인내심과 지각할 수 있는 능력이 있어서 아동의 관점도 이해할 수 있기 때문에 여전히 우리가 더 유리하다고 할 수 있다.
1세에서 4세까지의 아동들의 관점은 매우 자기 중심적이다. 유아들의 관점도 직관적이며 개념형성 이전의 것이다. 그러다가 초등학생이 되면 아동은 어떤 문제에 대해 다른 방식으로 접근할 수 있다는 사실에 흥미를 느낀다. 이 실험을 하고 난 이후 종원이 한 개인의 의식 속에 있는 수많은 문제 해결 유형과 관련된 것을 정확히 파악하고 이해 할 수는 없었다. 하지만 지금 내가 이렇게 성장했듯이 종원이도 전 생애에 걸친 경험과 지금 살고 있는 문화 속에서 세대를 통해 축적되어온 학습으로 인해 더욱 풍부한 개념형성과 지적인 성장을 하게 될 것이다. 물론 결국 종원이가 순간 순간 자신의 관점을 통해서

참고 자료

없음