[교육학] 발견학습과 탐구학습

등록일 2001.11.14 한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육방법이나 교육공학을 공부하시는 분들에게는 훌륭한 자료가 될 것입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 발견학습
(1) J.Bruner의 발견학습이론
(2) 발견학습
2. 탐구학습
(1) H. A. Thelen의 집단탐구수업의 원리
(2) Massialas와 Coxdnk 탐구학습모형
3. 발견학습과 탐구학습에 있어서의 교사의 역할
4. 집단탐구수업
5.역할놀이와 시뮬레이션 게임
6. 발견, 탐구학습을 위한 평가방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

발견, 탐구학습은 어떻게 보면 일종의 사회적 과정이다. 사회적 기능을 그 가운데서 배울 수 있게 되는 것이다. 그렇다고 할 때, 그러한 사회적 기능 습득에서 여러 가지 이유로 인하여 그동안 불이익을 경험한 학습자들을 특별히 도와주는데 교사는 많은 신경을 써야만 할 것이다. 학습자 개개인은 그들의 여러 가지 사회적, 경제적, 신체적 배경에 따라 지적인 탐구활동에 임하는 태도가 다르다 함은 여러번 강조해도 지나치지 않는다. 탐구의 과정은 여러 가지 지적인 능력을 키우는데 목표가 있으면서 또한 여러 가지 지적인 능력을 기초로 하고 있다. 예컨데, 언어능력, 조작능력, 반응을 지체하고 통제하는 능력에 따라, 탐구과정에서 학습자가 발휘하는 지적인 활동태도는 크게 다르다. 언어능력이 다소 모자라서, 조작능력이 다소 미숙해서, 반응을 배양시키는 능력이 부족하다고 해서, 그들이 탐구의 과정에서 모든 다른 학습자들이 물결처럼 흘러갈 때, 결코 소외되어서는 안될 것이다.

참고 자료

교육방법 및 교육공학, 학지사, 변영계 김영환(1996)
실제적 교육방법론, 양서원, 김민환
교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 이화여대교육공학과(1996)
교육방법 교육공학, 문음사, 이칭찬
교육방법과 교육공학, 대광문화사, 조정기(1993)
인간교육과 협동학습, 성원사, 이동원(1995)
교육방법론, 동문사, 한방교 윤길근
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