[교육심리학] 인지발달

등록일 2001.11.12 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 700원

목차

인지발달-Piaget, Bruner

Piaget
1. Piaget의 인지발달 이론
1) 인지발달의 과정
2) Piaget의 인지발달 단계
(1) 감각운동기 (sensorimotor period, 0-2세)
(2) 전조작기(preoperation period, 2-7세)
(3) 구체적 조작기(concrete operational period, 7-11세)
(4) 형식적 조작기(Formal operational period, 11세 이후)
3) Piaget이론의 비판점
4) Piaget 이론의 교육적 함의
2. Bruner의 인지발달 이론

조작적 조건형성-Thorndike, Skinner
1. Thorndike
1) Thorndike의 연구
2. Skinner
1) Skinner의 연구

▶ 참고자료

본문내용

Piaget
1. Piaget의 인지발달 이론
1) 인지발달의 과정
Piaget의 관점에서 보면, 정신적인 성숙은 그 이전에는 존재하지 않았던 새로운 정신적인 능력을 습득하는 것이며, 지적인 능력이란 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력을 의미한다. Piaget는 생물학에서 유기체가 환경에 적응하기 위해서 그 구조를 발전시켜 가는 것에 주목하고, 이를 인간의 지능의 문제에 적응시켜 인간이 환경의 요구에 따라 인지구조(cognitive structure)를 끊임없이 재구성해 간다고 하였다. 그는 이러한 인지구조를 설명하기 위하여 도식(scheme)이라는 용어를 사용하였다. 도식은 반복될 수 있는 정신과 행동의 유형으로 인간이 태어나면서 반사적인 행동의 유형을 가지게 되고, 자라면서 '조작'이라는 환경에 적응하려는 내면적 정신활동을 하게된다는 것이다.

참고 자료

임규혁(1996), 교육심리학 , 학지사
윤정일·신득렬·이성호·이용남·허형 공저(1995), 교육의 이해, 학지사
신명희·박명순·권영심·강소연 공저(1998), 교육심리학의 이해, 학지사
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