교육행정 전반에 관해

목차

1. 교육행정이론의 전개과정에 대한 설명
2. 현재 교육현장에서 나타나는 문제를 한가지 제시하고 그것을 체제론적 관 점에서 서술
3. 조직의 유형을 통해 본 학교조직의 성격을 설명
4. 조직행위에 관한 이론 중 하나를 선택해 설명하고 그에 따른 관리전략 서술
5. 현재 학교 조직의 지도자에게 필요로 되는 지도자의 특성을 이론에 비추 어 설명
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본문내용

1. 교육행정이론의 전개과정에 대한 설명
교육행정이론이 어떻게 발달되어 왔는가를 알기 위해서는 일반적인 행정이론의 발달경로를 살펴보아야 한다. 교육행정의 발달은 과학적 관리론(1900-1930년), 인간관계론(1930-1950년), 행동과학적 접근(1950년 이후) 등의 영향을 받으면서 오늘에 이르고 있다.

(1) 과학적 관리론
과학적 관리론은 미국의 테일러가 경험을 바탕으로 창출한 테일러리즘에서 비롯된다. 과학적 관리이론은 1900년대초 미국의 산업사회에서 전개된 기업의 합리화, 과학화, 효율화 운동이었다. 당시의 사회상은 독립기업의 형성, 경제 대공황으로 인한 공장폐쇄, 조업단축, 파산, 파업, 노사분쟁이 속출하는 상황이었다. 이런 상황 하에서 기업들은 생산과정과 조직관리에 있어 고도의 합리적 기술을 발전시켜야 할 절실한 필요에 직면하게 되었다.

참고 자료

없음