[교육학] 교육철학 및 교육사

등록일 2001.11.10 한글 (hwp) | 28페이지 | 가격 1,000원

목차

한국의 교육사
르네상스와 교육
종교개혁과 교육
실학주의와 교육
계몽주의와 교육
신인문주의와 교육

본문내용

한국의 교육사
⊙ 원시시대
·특징
① 생활교육 & 모방교육: 생존을 위한 교육
② 신앙교육(종교교육): 자연에 대한 공포감에 대처하기 위해서
참고) animism: 인간 이외의 모든 것들은 정령을 가지고 있어 생사화복을 좌우한다⇒ 만물이 영혼을 가지고 있다(물활론적 사고)
totemism: (by.단군신화) 동물을 수호신으로 함. 개인의 정서를 안심시키는데 특별한 교화적 기능을 가지고 있다.
shamanism: shaman←연약한 인간을 각종 신으로부터 구해낼 수 있는 능력을 가진 집단
르네상스
⇔인문주의(人文主義)

·르네상스
1.정의
: 인간의 본성을 재발견하여 인간의 존엄성을 높이려는 지적각성운동
2. 의미
1) 고대 그리스·로마 문화와 학문을 부흥시키자
2) 그리스·로마인들과 같이 인간다운 생활과 인격을 되찾자
⇒그리스·로마 문화의 고전연구를 통한 인간이성의 재발견
: 인문학 중심의 교육(자유교양교과)
3. 목적
: 지적·도덕적·미적으로 완성된 인간을 양성하는 것
⇒but. 이탈리아 상류층에 국한된 운동으로 농민·소시민과는 약간 동떨어짐
4. 의의
: 실학주의·종교개혁을 거치면서 '대중적'으로 변화됨!
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