[유아교육] 유아문학교육

목차

<유아 문학의 본질>
1. 유아문학의 개념
(1) 유아의 개념
(2) 유아문학교육의 목적
(3) 유아문학의 조건

<유아와 유아문학>
1. 유아의 기본적 요구와 유아문학
(1) 안전의 요구
(2) 소속의 요구
(3) 성취의 요구
(4) 변화의 요구
(5) 심미적인 요구
(6) 사랑의 요구
2. 가정에서의 유아문학
(1) 가정, 문학교육의 최초의 장
(2) 부모의 역할과 유아문학

1. 동화의 정의 및 특성
4. 유아의 발달적 특성과 동화
A. 유아 도서
1. 유아 도서의 정의와 특성
2. 동화책에 기초한 통합활동의 가치

참고문헌

본문내용

(1) 유아의 개념
아직까지 유아문학(Young children's literature)이란 개념이 정립되어 있지 않은 실정이다. 이에 유아문학의 개념을 규정하기 위해서는 먼저 아동문학(Children's literature; juvenile literature)의 개념부터 살펴보아야 할 것이다.
이재철(1983)은 아동문학이란 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭한 것"이라고 하였는데 좀더 구체적으로 살펴보면 아동문학은 주로 인간 최초의 성장기를 위해 쓰여진 문학으로 다양한 교육성을 내포하며 어린이가 이해할 수 있는 언어를 사용하여 어린이의 심정, 생활을 그들의 성장발달에도 도움이 되는 내용과 정신적인 요소를 내포하고 있으며 형식면에서도 언어, 문장의 사용에 세심한 주의를 기울여 표현된 것이 아동문학이라 하였다.
석용원(1982)은 "아동문학이란 작가가 아동이나 동심의 고향으로 돌아가고 싶어하는 어른에게 읽힐 것을 목적으로 창작한 시, 동화, 소설, 희곡 등을 총칭하는 것"이라고 하였다.

참고 자료

1. 이기숙(1982). 유아교육과정. 서울: 교문사.
2. 이재철(1983). 아동문학의 이론. 서울: 형설출판사.
3. 이재철(1978). 한국현대아동문학사. 서울: 일지사.
4. 석용원(1982). 아동문학원론. 서울: 학연사.
5. 이상금, 장영희(1986). 유아문학론. 서울: 교문사.