[유아교육] 읽기 교육

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유아교육기관 밖에서 이야기책을 경험하는 것이 유아들의 문식성 발달에 결정적인 역할을 차지한다는 연구 결과들이 늘고 있다. 많은 책을 읽고 있는 유아들은 그렇지 못한 유아들 보다 많은 이점을 갖게 된다. 읽기 경험의 양이나 질은 책에 대한 흥미도와 연속적인 읽기 학습에서의 성공에 결정적으로 영향을 끼친다. 이러한 이유 때문에 교사들은 유치원 내에 이야기책 프로그램을 통합하는 것뿐 아니라 가정 내에서의 읽기의 양과 질을 증가시키려는 노력에 전념하려고 하는 것이다.
대부분의 유아들은 그들의 생활 속에서 쇼핑 목록을 만들어 보고, 일기를 써보고, 편지를 받아 보며, 식당에 들어가 식단을 조심스럽게 살펴보며, 엄마와 함께 이야기책을 읽으며 즐거워하는 경험을 가진다. 발생적 관점에서 문식성 발달을 연구하는 사람들은, 유아들의 이와 같은 문식적 경험에서 성인들이 하는 매개적 역할이 문식성 발달의 결정적 변인이 된다고 주장한다. 아이들은 엄마와 함께 유목적적인 문식 활동을 하면서, 엄마가 문자 언어를 사용하여 의미있는 사회적 기능을 수행해 내는 것을 보고, 듣고, 경험한다. 이러한 경험 속에서 글자들을 읽을 수 있는 능력을 자연스럽게 학습하는 것이다.

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