[교육행정] 장학이 나아가야 할 방향

등록일 2001.11.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 장학개념
2. 우리나라 장학의 현실
3. 장학이 나아가야 할 방향
4. 결론

본문내용

우리나라에서는 영어의 Supervision이 해방 전에 일본의 영향을 받아서 '시학'으로 이해되기도 했으며, 해방후에는 미국의 영향을 받아서 '조언지도' 혹은 '장학'으로 이해되어 사용되어 왔다. 장학의 의미는 시대의 변천에 따라 변해왔는데, 본래 영어의 Supervision은 'Superior―Vision'이란 말에 근거를 두고 "높은 곳에서 본다"는 의미로 사용되었기 때문에 미국에서도 19세기 후반까지만 해도 '시학' 내지는 검열(inspection)의 뜻이 강하였다. 이때의 장학이란 행정적 시찰의 개념으로서 교사는 조직의 수동적 도구라는 가정하에 교사들이 기대되는 행동을 했는지 혹은 보다 더 잘했는지를 시찰하고 채점하고 지적하는 것이었다. 이러한 장학의 의미는 차츰 교육 조직이 학습의 구체적인 성과, 학업 성취의 조건, 평가에 관심을 두게 되면서부터 교사를 문제해결자, 의사결정자, 변화촉진자로 간주하게 되었고, 이에 따라 장학은 교사들로 하여금 이러한 역할을 할수 있도록 참여시키고, 이끌어 주고, 도와주는 것으로 바뀌게 되었다.

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