[교육사회] 탈학교론

등록일 2001.11.05 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

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본문내용

일리치는 학교가 두 가지 주요한 욕구를 충족시키는데 실패하고 있다고 주장한다. 즉, 이것은 기술에 대한 요구와 자유 또는 인간 교육에 대한 요구이다. 학교는 첫 번째 요구에 거의 실패하고 있는데 왜냐하면 학교가 "교과과정적"이기 때문이다. 일리치는 대부분의 학교에서 하나의 기술을 개발하기 위한 프로그램이 다른 무관한 과업들과 항상 연계되어져 있다고 주장한다. 역사는 수학의 발전과 관련되며 수업참석은 운동장을 사용하는 권리와 관련된다. 학교는 두 번째 요구에서도 실패하고 있다. 왜냐하면 학교제도는 강제적이므로 형식교육 자체를 위한 교육을 제공한다. 교사협의회에서 강조되는 으시대는 그러한 위원회 이상의 의심스러운 특권을 지불하는 것이다. 사회를 부패시키는 것은 주로 학교이므로 (일리치가 그렇게 주장했듯이)더 나은 사회는 오직 학교를 모두 폐지하거나 인간교육과 기술습득에 대한 새로운 접근방법들을 발견함으로써 창조될 수 있다.
그러면 일리치가 주장하는 새로운 접근방법이라는 것은 무엇인가 생각해 보아야 한다. 그
는 네 가지 교육적 '조직망'을 제안한다. 교육 대상에 대한 관련봉사, 기술교화, 또래들과 사
귀기, 교육자에 대한 충분한 관련봉사가 바로 그것이다.

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