[교육과정과 및 평가] 교과중심, 학문중심, 경험중심 교육관에 대해서

등록일 2001.11.02 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 300원

목차

서 론
본 론
1. 교과중심 교육과정에 대하여
2.학문중심 교육과정에 대하여
3. 경험중심 교육과정에 대하여
교과중심 교육과정과 학문중심 경험중심 교육과정의 비교
4.교육과정의 12유형과 그 조직방법.실례.특징의 비교
결 론

본문내용

서 론
교육과정은 무엇을 어떻게 가르칠 것인가 하는 문제들에 관한 집중적으로 연구하는 학문이라고 말할 수 있을 것이다. 교육과정의 유형은 교육과정의 조직형태를 구분해 놓은 것으로 학자들이 지식, 인간, 사회를 보는 시각의 차이에 따라 다르게 분류할 수 있다. 교육목표 달성을 위해서 교육내용을 어떠한 기준에서 분류함에 따라 다양하게 교육과정을 세분화하여 나눌 수 있다.
교육과정의 형태를 분류한 학자들도 많고 분류기준도 목적에 따라 다양하다. Hopkins는「교과 교육과정과 경험교육과정을 양극으로 보고」 분류하였으며 Dougherty, Gorman, Philips는 「조직형태의 이행단계」를 중심으로 분과,상관,동위,광역,중핵,융합,활동,흥미형으로 구분하였고 Smith, Stanley, Shores는 「주된 유형들의 특징」을 중심으로 교과형, 활동형, 중핵형으로 분류하였다. Foshay는 「교육과정의 성행에 따라」 시대별로, Taba는 「 Scope와 Sequence, 연속성, 통합성」의 분류기준으로 분류하였으며 Zais는 「교육과정의 설계형태」에 따라서 교과중심, 학습자중심, 문제 중심으로 분류하였다.
위의 여러 학자들의 분류에 기초하여 교육과정을 크게 나누어 보면 크게 두 유형으로 나누어 보았다. 지식을 바탕으로 한 내용 중심의
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