[국어교육] 문학영역의 수행평가

등록일 2001.10.31 한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 3,500원

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목차

I . 문학평가 논의의 출발점
II. 문학영역 평가의 진단과 흐름
Ⅲ. 문학 수행평가의 원리와 방법
Ⅳ. 문학 수행평가의 설계와 운영
Ⅴ. 문학영역 수행평가의 실제
Ⅵ. 문학영역 수행평가를 위한 제언

본문내용

국어과 영역에서 평가의 어려움을 가장 많이 겪는 영역은 문학이다. 문학영역은 인지적 영역뿐 아니라 정의적, 심미적 영역이 복합적으로 혼재해 있고, 학습자의 다양한 반응과 잠재적 능력이 변수로 작용하기 때문에 평가하기가 쉽지 않다.
근자 많은 논의의 과정을 거쳐 문학교육의 내용에 대한 일정한 합의를 공유하고 있다. 그것은 문학교육이 문학지식을 가르치는 것이 아니라 문학의 실제적인 작용, 즉 문학현상을 이해하고 경험하도록 해야 한다는 접이다. 문학교육의 내용이 '문학현상을 이해하고 그것의 바람직한 수행에 참여할 수 있도록 하는 일체의 과정과 결과'라면, 문학현상에 대한 이해가 문학평가 내용의 핵심이 된다.

참고 자료

구인환 외(1998), 문학교육론, 삼지원
박인기(1996), 문학교육과정의 구조와 이론, 서울대학교 출판부
백순근 외(1996), 수행평가의 이론과 실제
박인기 외 (1999), 국어과 수행평가, 삼지원
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