[교육공학] 수업모형요약

소개글

목차
제 1 절 오스벨 - 설명적 수업모형
1. 이론의 구성
2. 주요 수업원리

제 2 절 Skinner - 작동적 조건형성 모형
1. 이론의 구성
2. 주요 수업원리

제 3 절. Bruner - 발견적 수업모형
1. 이론의 구성
2. 주요 수업원리

제 4 절 Gagne' - 목표별 수업모형
1. 이론의 구성
2. 주요 수업원리


본문
Ausubel 학습이론은 설명학습(expository learning) 또는 유의미 수용학습(meaningful reception learning)으로 특정지워진다
Skinner는 대표적인 행동주의 심리학자로서 실험심리학적 방법에 입각하여 인간행동의 일반적 원리와 법칙을 교육에 응용하는데 공헌하였으며 실제 수업의 효율화를 위한 방안으로 프로그램을 체계화하여 제시하였다.
브루너의 발견적 수업이론은 설명적 접근과는 상반되는 것으로 학습되어야 할 주요내용을 학습자 스스로 발견하는 것이다. Bruner는 Piaget의 발달이론에 근거하여 행동적(enactive), 영상적(iconic), 상징적(symbolic)이라는 세 가지의 표상양식을 제시하고 있다.
Gagne'에 의하면 인간이 학습하는 데는 학습자의 외부에서 주어지는 조건도 있어야 하지만 동시에 학습자의 내부조건도 갖추어져야 한다고 한다

목차

제 1 절 오스벨 - 설명적 수업모형
1. 이론의 구성
2. 주요 수업원리

제 2 절 Skinner - 작동적 조건형성 모형
1. 이론의 구성
2. 주요 수업원리

제 3 절. Bruner - 발견적 수업모형
1. 이론의 구성
2. 주요 수업원리

제 4 절 Gagne' - 목표별 수업모형
1. 이론의 구성
2. 주요 수업원리

본문내용

Ausubel 학습이론은 설명학습(expository learning) 또는 유의미 수용학습(meaningful reception learning)으로 특정지워진다
Skinner는 대표적인 행동주의 심리학자로서 실험심리학적 방법에 입각하여 인간행동의 일반적 원리와 법칙을 교육에 응용하는데 공헌하였으며 실제 수업의 효율화를 위한 방안으로 프로그램을 체계화하여 제시하였다.
브루너의 발견적 수업이론은 설명적 접근과는 상반되는 것으로 학습되어야 할 주요내용을 학습자 스스로 발견하는 것이다. Bruner는 Piaget의 발달이론에 근거하여 행동적(enactive), 영상적(iconic), 상징적(symbolic)이라는 세 가지의 표상양식을 제시하고 있다.
Gagne'에 의하면 인간이 학습하는 데는 학습자의 외부에서 주어지는 조건도 있어야 하지만 동시에 학습자의 내부조건도 갖추어져야 한다고 한다

참고 자료

없음