[교육]영재교육

등록일 2001.10.28 한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 3,000원

소개글

영재교육의 전반에 대한 모든 것을 보장합니다.

목차

1.서론
2.본론
1)영재교육의 정의
2)영재아동의 특성 및 판별법
3)영재교육의 현황-외국의 경우(미국/이스라엘/독일)
4)영재교육의 현황-우리나라의 경우
5)영재교육의 문제점
3.결론

본문내용

♠ 본론
1. 영재교육의 정의
자녀를 둔 부모들은 열이면 열 모두가 자신의 아이가 영재이기를 바랄 것이다. 과거에 비해 교육에 대한 열의가 높아진 오늘에 와서는 많은 어머니들이 아이가 자라면서 보여주는 새로운 말과 행동을 보며 순간순간 '내아이가 영재가 아닐까'하는 기대를 갖기도 할 것이다.
영재와 평범한 아이를 나누는 데에는 지능(IQ)을 많이 따졌다. 그러나 실제 지능이 절대적인 기준이 되는 것은 것은 아니다. 지능(IQ)은 일반적인 지적 능력을 가려내는 것 외에는 큰 역할을 못하고 있다. 창의성이나 그 외의 다양한 능력들은 IQ를 통해서 측정될 수 없는 것이다. 따라서 Renzulli의 영재 정의에 의하면 영재아란 평균이상의 지적능력, 과제에 대한 집착력, 높은 창조력을 영재개념의 구성요소로 보았다. 미국 문교국의 영재아의 정의에 의하면 일반적 지적 능력이 탁월하고(IQ 130이상), 사회성이나 지도력 또는 높은 성취동기 등이 뛰어나고 예능분야와 체육 등의 재능이 뛰어난 아이를 뜻한다. 지능이 높은 아이 즉, 영재는 선천적으로 타고난 것인가, 아니면 후천적으로 만들어지는 것이가에 대한 학계의 논쟁은 오래 전부터 시작했으나 끝나지 않고 있다. 그만큼 우열이 가려지지 않는다는 말이다.
"영재 아동" 이라는 개념이 아직은 학교

참고 자료

http://www.youngjae.net
http://myhome.hananet.net/~pinsoo
http://www.jls.co.kr/ils
http://www.kid2002.co.kr/kid
디지털 조선일보
중앙일보
매일경제신문
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