[교육심리] 인지발달-교육심리

등록일 2001.10.27 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 500원

목차

♠ 삐아제 이론과 아동기 인지 발달 ♠
(1) 인지 발달의 기본 과정
(2)감각운동기의 인지 발달
(3) 전조작기의 인지 발달
(4) 구체적 조작기의 인지 발달(6,7세-11,12세): 체계적, 논리적 사고 발달

본문내용

♠ 삐아제 이론과 아동기 인지 발달 ♠
(1) 인지 발달의 기본 과정
* 도식: 반사 기능을 통합하여 획득한 새로운 감각 운동 기능(행동의 기본 단위)
평형화
동화: 자신이 가진 도식, 인지구조 속에 외계의 대상을 받아들이는 인지과정
조절: 자신이 가진 기존의 도식이 새로운 대상을 동화하는데 적합하지 않을 때 새로운 대상에 맞게 이미 있는 도식을 바꾸는 인지적 과정---기존 인지 구조의 부적합성으로 인해 인지 갈등이 유발되고 이로 인해 평형화 상태가 깨 지면 다시 평형 상태를 얻기 위해 재평형화가 이루어지는 과정 내에서 일어남
동화와 조절 과정은 보다 새로운 상위의 도식이나 구조를 생성함으로써 인 지 발달을 이루는 주요 기능임
인지구조
구조: 여러 요소들이 상호 관련된 조직을 이룸으로써 보다 안정되고 광범위 한 능력을 발휘할 수 있는 체계
인지구조: 특정 물체가 눈앞에 없어도 이들의 내재적 표상을 상호 관련지워 형성한 내재적 구조
인지 발달 단계
점진적 발달---발달의 단계를 뛰어넘을 수는 없음
속도, 능력의 개인차를 보임
아동을 능동적 존재로 간주
(2)감각운동기의 인지 발달
감각운동기 하위 단계
1단계: 반사 기능 단계(출생-1개월)

참고 자료

1. 송명자(1990). 발달 심리학. 서울: 학지사.
2. 김재은(1984). 유아의 발달 심리. 서울: 창지사.
3. 이수원(1987). 심리학. 서울: 정민사.
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