[학습이론] Ausubel의 유의미 학습이론

등록일 2001.10.27 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

오수벨의 유의미학습이론입니다. 첫 페이지에 관련 용어의 개념들을 정리했습니다. 아무쪼록 도움이 되시기를...

목차

1. 유의미 학습이론에 나타나는 용어들의 정의
2. 유의미 학습이론
3. 각 개념간 계열도
유의미 언어학습의 조건
유의미 언어학습에 작용하는 학습과제 변인
유의미 학습이론의 학습유형
4. 선행조직자 활용의 두 가지 원리
5. 이론의 종합
※ 별첨
■ 선행조직자의 개발 및 활용 절차(Wolff, 1991)
■ Ausubel의 유의미 학습이론을 적용한 선행조직자 모형의 수업단계 및 학습활동

본문내용

2. 유의미 언어학습의 조건
① 학습되어야 할 과제가 포섭될 수 있는 관련정착 의미가 학습자의 인지구조에 미리 자리 잡고 있어야 한다.
② 학습과제는 인지구조에 있는 관련정착 의미와 실사적이고 구속적인 형태로 포섭될 수 있 도록 다듬어져야 한다.
③ 학습자는 그 과제를 실사적이고도 구속적인 형태로 정착의미에 관련시키고자 하는 유의 미학습 태세를 갖추고 있어야 한다.
3. 유의미 언어학습에 작용하는 학습과제 변인
■ 실사성 : 한 과제를 어떻게 표현하더라도 그 과제의 의미가 변하지 않는 것
■ 구속성 : 수의적으로 맺어진 의미 관계가 하나의 관습으로 굳어진 다음에는 그것을 다시 마음대로 변경할 수 없는 것
==> 학습과제가 실사성과 구속성을 가지고 있을 때 비로서 그 과제는 논리적 의미성 을 지니게 된다.
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