[유아교육과정] 유아교육과정의유형

등록일 2001.10.26 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 와이카트의 견해

(1) 계획된 교육 과정
(2) 개방 체제 교육 과정
(3) 아동 중심 교육 과정
(4) 보호적 교육 과정

2.메이어의 견해

(1) 아동-발달 모형
(2) 감각-인지 모형
(3) 언어-인지 모형
(4)언어-교수 모형

3. 콜버그와 메이어의 견해

(1)낭만주의
(2)문화 전달
(3)진보주의










본문내용

1) 계획된 교육 과정
교사가 교육 과정을 주도적으로 운영하고, 유아들은 교사가 사전에 계획한 내용과 방법에 따라 반응하는 형태의 유아 교육 과정을 말한다. 기초 이론으로는 인간의 성장·발달에서 외부 환경의 자극을 강조하고 있는 행동주의 이론이다. 이 교육 과정에서는 교사의 직접적이고 반복적인 교수 방법에 의해 유아가 사실이나 정보를 습득해 감으로써 후기 학교나 사회에서 성공적으로 적응할 수 있다는 신념을 갖고 있다.
이 교육 과정에는 디스타 프로그램, 다시 프로그램, 행동 분석 프로그램, 투산 프로그램 등이 있다. 이들은 공통적으로 읽기, 언어 기술, 수학적 기술을 습득시키기 위한 것을 기본 목표로 설정하고, 교수 요목이 자세하게 제시되며, 상당히 구조화되어 있다. 그리고 특별한 수업 운영 능력이나 창의력이 없는 교사 또는 초보적 단계의 교사라 할지라도 교육 과정을 효과적으로 운영할 수 있고, 학교 행정가나 장학진은 짜여진 교육 과정 일정에 따라 교사진을 통제할 수 있고, 장학 지도를 할 수 있고, 학부모 입자에서는 유치원의 교육 과정 운영 실태를 파악하기가 용이하다.
그러나 유아의 잠재적 가능성, 변화하는 사회와 변화하는 유아간의 역동적 관계, 정보화 사회에 적합한 인간상 등을 주요 이슈로 하는 현대 교육학자나 유아 교육 전문가, 교사들에게 대체로 긍정적 평가를 받지 못하는 유형이기도 하다.

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