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[교육과정이론] 교육사조에 따른 교육과정의 변천과정

등록일 2001.10.25 한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
교육과정의 유형에 대하여

Ⅱ. 본론
1. 교과중심 교육과정
(1) 교과의 정의
(2) 교과중심 교육과정의 특징
(3) 교과중심 교육과정의 유형
(4) 교과중심 교육과정의 장단점
(5) 교과중심 교육과정의 보완방법
2. 경험중심 교육과정
(1) John Dewey의 경험중심 교육과정
(2) 경험중심 교육과정의 특징
(3) 경험중심 교육과정의 장단점
3. 학문중심 교육과정
(1) 학문중심 교육과정의 등장배경
(2) 학문의 정의
(3) 학문중심 교육과정의 특징
(4) Bruner의 교육과정의 정수
(5) Bruner가 말하는 학문중심 교육과정
(6) 학문중심 교육과정의 유형
(7) 학문중심 교육과정의 장단점
(8) 학문중심 교육과정의 보완방법
4. 인간중심 교육과정
(1) 인간중심 교육과정의 登場 배경
(2) 인간중심 교육과정의 이론적 근거
(3) 인간중심 교육과정의 정의
(4) 인간중심 교육과정의 목적
(5) 인간중심 교육과정의 특징
(6) 인간중심 교육과정의 교육방법
5. 교육과정의 개념 유형의 定立

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 敎育課程의 類型에 대하여

敎育課程은 무엇을 어떻게 가르칠 것인가 하는 問題들에 관한 집중적으로 연구하는 학문이라고 말할 수 있을 것이다. 교육과정에 대한 관심은 교육이 시작됨과 함께 있어왔다고 볼 수 있다. 敎育의 실제면에서 볼 때 敎育課程이 차지하는 무게는 대단히 크다.
敎育課程에 關聯된 問題는 여러가지가 있으나 가장 기본적인 것은 敎育課程의 槪念 및 敎育課程 計劃에 관한 것이다. 본 場에서는 그 중 敎育課程 類型에 따른 敎育課程 槪念의 變遷에 관하여 論 하여 보기로 하겠다.
敎育課程 類型은 敎育課程의 組織形態를 區分해 놓은 것으로 학자들이 知識, 人間, 社會를 보는 시각의 차이에 따라 다르게 분류할 수 있다. 敎育目標 達成을 위해서 敎育內容을 어떠한 기준에서 分類함에 따라 다양하게 敎育科程을 세분화하여 나눌 수 있다.
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