[교육과정] 수행평가의 이론과 실제

목차

1.수행평가의 개념
2.수행평가의 특징과 장점
3.수행평가의 문제점과 방향

본문내용

21세기에 알맞는 인간상을 구현하기 위해 가장 절실한 과제는 창의적인 문제해결력으로 학생들이 직접 수행하고 아이디어를 발산하는 것이다.
이를 구체적으로 실현할 수 있는 것이 수행 평가이며, 수행이란 "구체적인 상황하에서 실제로 행동을 하는 과정이나 그 결과" 를 의미한다. 교육 현장에서 교수-학습 평가의 새로운 대안으로서 제시하고자 하는 수행 평가(performance assesment)는 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가 방식"이라고 정의할 수 있다. (백순근, 1997)
이는 "선택형 검사 이외의 다른 모든 방법으로 평가하는 방식"이라는 미국식의 정의에 그 근거를 두고 있는 듯하다.

참고 자료

1. 석문주 외 7명. 학습을 위한 수행 평가. 교육과학사. 1997
2. 배순근 편. 수행 평가의 이론과 실제. 원미사. 1998
3. 이승원. 초등학교 새로운 평가제도에 따른 수행 평가의 이론과 실제. 국립교육평가원. 1996