흥미활동 영역

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상호 작용 이론에 기초를 둔 활동 중심의 교육 과정에서 물리적 환경은 유아들 스스로의 선택 활동과 교사에 의해 계획된 소집단 단위의 반구조적인 활동을 할 수 있는 실내,외 영역을 포함한다. 여기서 유아들은 자신의 활동을 스스로 선택, 실행, 평가하는 과정을 거치며 상호 작용을 통하여 다양한 학습을 경험하게 된다. 그러므로 놀이 환경은 유아의 놀이 활동이 에너지의 무조건적 방출이 아닌 사려 깊고 뚜렷한 활동이 될 수 있도록 도와주는 장이 되어야 한다.
실내 환경, 즉 교실의 활동 영역은 흥미 영역으로 구성한다. 흥미 영역이라 함은 교구장이나 가림판 등으로 놀이 영역간의 경계를 시각적으로 암시하여 배치함으로써 놀이 영역을 분명히 구분 짓게 되는 교실, 즉 활동실의 각 영역을 총칭한다. 활동실의 공간 구성은 유아의 연령 수준과 프로그램 유형에 따라 달라질 수 있다. 내가 관찰한 반은 5세반이므로 주로 이 연령의 아이들에게 필요한 흥미 영역을 위주로 이야기하기로 하겠다.
5세반의 경우에는 대근육 활동 영역이 축소되고 탐색 영역이 수 과학 영역으로 세분화되어 구성된다. 따라서 상호 작용 이론에 기초한 교육 과정이 통합적이고 융통성 있게 운영될 수 있도록 유아의 연령 수준과 프로그램 유형을 고려하여 활동실을 구성하도록 한다.

참고 자료

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