플라톤-개인·국가·교육과의 관계

등록일 2001.10.22 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

목차

머리말

1. 플라톤 시대의 철학적 배경

2. 플라톤 철학에 있어서의 개인, 국가, 교육과의 관계

맺음말

본문내용

지금까지 플라톤의 철학에 나타난 개인, 국가, 교육에 대하여 살펴보았는데 정리해 보자면 개인은 각기 다른 3가지 부류의 영혼을 소유하고 있는 것으로 묘사되며 이러한 영혼은 선천적으로 타고났다고 보고 있다. 또 이 영혼을 각 영혼에 맞는 계급으로 대비시켜 욕망은 생산자계급이 소유하고 있는데 절제를 통하여 이상적인 덕목을 지님으로서, 기개는 용기를 뜻하며 군인계급이 지녀야 할 덕목으로, 이성은 철학자 즉, 통치자계급이 가져야 할 덕목으로서 분류하면서 국가를 설명하였고 이러한 타고난 능력들을 판단하는 것은 그가 제시한 교육제도를 통해서 선발된 자는 최종에는 철학이라는 교육을 통해 통치자로서 능력을 인정받게 된다고 말하고 있다.

참고 자료

- 참고문헌 -

林泰平(1997), 플라톤철학과 교육, 교육과학사(서울)
박종현 역주(1977), 플라톤의 국가, 서광사(서울)
김수동·공병호(1999), 교육사·교육철학, 양서원(서울)
임창재(1995), 교육사철학, 양서원(서울)
한국 서양 고전 철학회(1995), 서양 고대 철학의 세계, 서광사(서울)
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