교육행정

목차

정책의 제 설정의 개념과 유형을 설명하고, 교육정책의 과정에 서 정책의제 설정이 지니는 의미에 관하여 논하시오.

<<序論>
1. 교육정책 의제설정의 개념
<本論>
정책의제설정 관련이론
1. 의사결정이론
2. 체제이론
3. 다원론
4. 엘리트이론
5. 신엘리트주의로서의 무의사결정론
교육정책의제 설정의 과정
교육정책 의제설정에 영향을 미치는 요인
<結論>

본문내용

1. 교육정책 의제설정의 개념
정책의제 설정이론은 교육문제를 포함한 사회문제 중에서 왜, 어떤 문제는 정책문제로 채택되고 다른 문제는 문제로서만 남아 있고 방치되는가에 대한 경험적인 연구라고 할 수 있다. 이는 근원적으로 1960년대 초에 미국엣 한창 논쟁을 벌였던 정치적 다원론에 대한 비판이론으로 등장하여 정책연구가 본격적으로 각광받게 되자 Cobb, Elder, Crenson 등에 정책문제 채택에 관한 일반이론이 전개되기 시작하였고 체계적으로 정책과정 이론의 한 과정으로 연구되기 시작하였다. 그리고 한국의 경우에는 1980년대에 들어와 발생한 사북탄광사태, 대구 택시기사 시위사건, 전교조사건 및 월남 고엽제 피해자 고속도로 점거 시위사건 등을 계기로 정책문제 채택과정에 대한 관심과 연구가 진행되고 있다.
정책의제 설정이란 정부가 정책적 해결을 위하여 사회문제를 정책문제로 채택하는 과정 또는 행위를 의미한다. 즉, 어떤 교육문제 및 사회문제에 대해 그 해결을 위해 정책결정체제가 능동적이고 신중하게 고려하기로 한 의제를 설정하는 과정을 정책의제 설정 혹은 정책문제 채택이라고 한다. 정책의제란 정부당국이 문제의 심각성을 인정하여 적극적인 해결책을 강구하려 하는 정책문제를 말하며, 수많은 문제 중에서 정책의제로 선택되는 과정을

참고 자료

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* 박동서, 「한국행정론」, 서울 : 법문사, 1980
* 백현기, 「교육행정학」, 서울 : 을유문화사, 1958
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