독일의 교육

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목차

1.독일의 교육제도
1) 독일교육의 역사적 배경
2)독일의 교육제도(학제)
3)교원제도
4)특수학교 / 특수교육
5)직업교육, 영재교육
(1)직업교육
(2)영재교육

2. 통일에 이르는 교육정책
1)독일의 통일과정
2)독일의 정치교육
3) 교육통합정책의 제도
(1) 교육제도 통합
(2) 통합을 위한 노력
(4) 시사점 및 문제점
4) 교육 개혁의 동양과 특징
(1) 자질 향상
(2) 학교 제도
(3) 직업학교의 개혁
(4) 대학 교육의 개혁
(5) 교육 개혁의 특징
(6) 우리에게 주는 시사점

참고도서

본문내용

1) 독일교육의 역사적 배경
서양의 최초 교육기관이 대부분 그렇듯이 독일 최초의 교육기관도 7세기경 창설된 수도원이었다. 그러나 이것은 성직자들을 위한 것이었고, 그 후 성직자를 위한 교육뿐만이 아니라 일반인의 아동들도 학생들을 받아들이게 되었다. 이후 중세를 맞아 독일교육사에 큰 역할을 한 사람은 카알대제(Karl der Groβe)였다. 그는 미개한 독일 민족부족 중의 하나인 프랑켄족을 당시의 문화민족인 로마 문화를 배우기 위하여 라틴어를 배우도록 하고, 기독교를 학문적으로 장려하고, 로마문화와 접하게 하기 위하여 교육사업에 힘썼다.(김승옥, 1997 : 197-198) 1348년 카알 4세는 프랑스에 오랫동안 체제한 경험에서 파리 대학을 모델로 독일 최초의 대학을 세웠다. 중세의 이념이 카톨릭으로 민족을 초월한 보편성이란 의미와 같이 대학도 보편적 존재로서 누구나 한 대학에 머무르지 않고 이 대학 저 대학을 옮겨 다니며 공부할 수 있었다. 이것은 현재의 독일 대학도 마찬가지이다. (김승옥, 1997 : 198-199) 중세이후 , 르네상스와 종교개혁은 인간중심의 합리적 사고를 하게 하였으며 이는 공교육 사상을 지니고 학교교육제도의 변화를 가져오게 했다. 또 계몽사상의 대두와 더불어 실업학교, 실과학교, 직업학교가 발전하게 하였다.
오늘의 대학의 기초가 된 것은 훔볼트(Wilhe1m von Humboldt, 1762~1859)라고 볼 수 있다. 그는 1809년 베를린에 대학을 창설하고 인문주의적 대학이념을 기초로 하여 그의 이상을 실현하려고 노력하였다.(김승옥, 1997 : 202-204)
현재의 독일교육제도는 70년의 역사를 지닌다. 19세기에는 상류 1류 학교와 국민학교의 2개선으로 하는 다양한 학교 형태가 있었다. 봐이마르 공화국 시대에 처음으로 8년제 국민학교 제도 중 첫 4년을 4년제 기초학교라 했고, 그후 이 기초학교 4년 졸업 후 6년제의 중간학교와 9년제의 김나지움으로 진학하게 했다.(박덕규, 1994 : 79-80)
학교제도는 그후 계속하여 교육학적이고 정치적인 원리에 영향을 받는다. 이미 제3제국 시대에 학교제도와 교직의 병폐적 요인을 경험하였고, 국가사회주의(Nationalsozialismus, 보통 나치스라 함)를 피하여 이민간 많은 독일 민족지도자들이 개선의 사고를 축적해 나갔다. (박덕규, 1994 : 80)

참고 자료

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