학원 폭력

등록일 2001.10.17 한글 (hwp) | 27페이지 | 가격 3,000원

소개글

다수의 참고자료 수록..

목차

1, 학원폭력의 개념
2, 학원폭력의 정의
3, 학원폭력의 유형
4. 학원폭력의 이론적 시각
5. 학원폭력의 실태와 문제점

본문내용

폭력이란 '불법 부당한 방법으로 물리적으로 강제력을 사용하는 사람들의 내,외적 모든행동'을 의미하기 때문에 폭력을 한마디로 정의 하기는 매우 어렵다. 그러나 이는 너무 광범위하여 어려우나 그 유형에 따라 다음과 같이 분류할 수 있다. (Jenkins & Gowdey, 1991, p.248)
첫째, 다른 목적을 달성하기 위하여 폭력을 도구로 사용하는 도구적 폭력
둘째, 분노와 공포 좌절 등이 행동으로 표출되는 표현적 폭력
셋째, 타인을 괴롭힘으로써 즐거움이나 뭔가를 얻고자 하는 공격적 폭력
넷째, 공격적 폭력에 맞서기 위한 방어적 폭력으로 나누어 볼 수 있다.
사회학적 관점에서 볼 때 폭력은 '재산의 파괴나 훼손 혹은 인간의 생명과 신체를 손상시키는 결과를 초래하는 모든 행동으로서 협박으로 그친 행위나 실제적으로 폭력 행사의 결과가 나타난 모든 행위'를 의미한다. 즉 사회적인 의미에서의 폭력은 사람의 신체나 생명에 해를 가하는 모든 행동뿐만 아니라 재산파괴도 폭력의 개념에 포함하고 있다.
심리적인 측면에서 Berkowitz는 공격행동과 폭력을 구별하여 공격이란 '타인에게 의도적으로 상처를 입히는 것'으로 여기에 신체적, 물리적, 언어적상해 등 모두를 포함하고 있다. 반면 폭력은 그 피해의 정도가 대단히 극심한 정도를 말하며, 특히'의도적으로 타인에게 극심한 신체적 상해를 주려는 시도'라고 하였다. (조병철, 1994, p.7~8)
구본용(1996)은 학교 폭력을 '자신보다 약한 위치에 있는 학생에게 비교적 힘의 우위에 있는 학생이 힘이 약한 학생의 심리적, 신체적 위해를 가하는 모든 행동'으로 정의하고 있다. 권이종(1996, p.8~9)은 청소년 폭력을 '자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보이지 않는 곳에서 신체적. 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동'으로 정의했다.
청소년개발원에서 조사한 청소년들이 의식하고 있는 청소년 폭력의 범위를 보면, 사람의 신체에 대한 힘의 행사뿐 아니라 폭언이나, 성희롱, 질서위반 등의 심리적 불쾌감까지도 폭력으로 생각함을 알 수 있다. (이춘화,1995, p.9)
학원폭력이란 학교내외에서 청소년들이 당하는 폭행 금품갈취 및 협박과 따돌림,성폭력등 크고 작은 폭력행위의 전반을 일컫는 말로써 성인이 느끼기에는 사소한 행위에서 사회적으로 범죄적인 행위까지 포함하는 포괄적인 개념이다. 학원폭력에 대한 개념은 폭력에 대한 대상이나 형태 범위 폭력의 정도등에 따라 다양하게 정의 할 수 있다. 또한 학원폭력을 교직원 학생 학부모 그밖의 인사들이 학교라는 공간을 중심으로 하여 개인적으로나 집단적으로 행하는 다양한 폭력을 가리킨다고 정의하고 있다. 청소년 폭력과 학교폭력은 광의의 개념에서는 공통점이 많지만 구체적인 개념적 정의에서는 서로 차이를 보이고있으며 일반적으로 학교 폭력을 청소년 폭력안에 포함하여 사용하고 있다.
학원폭력은 학교 내,외의 학교 주변으로까지 확대시킬 수 있다. 학교 밖의 <font color=aaaaff>..</font>
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