놀이 이론과 교육

등록일 2001.10.14 한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 1,000원

목차

제 1장 놀이의 본질
제 2장 놀이 연구의 역사와 연구 동향
제 3장 놀이 이론
제 4장 놀이 발달에 영향을 미치는 요인
제 5장 놀이지도
제 6장 놀이환경
제 7장 놀이활동
제 8장 놀이 발달
제 9장 게임

본문내용

1. 놀이의 개념 및 특성
(1) 탐색: 일종의 정보수집 활동, 놀이에 앞서 나타남, 새롭고 신기한 상황에서 나타남, 물건을 가 지고 노는 놀이(object play)의 일종
놀이: 개성의 창의적이고 심오한 특성을 전개하도록 촉진시키는 역동적 과정
공통점: 내적으로 동기화된 행동
(2) 놀이 행동의 특성
1) 내적 동기화: 행동 자체에서 만족을 얻는 것(자기 의식)
2) 현실: 환상적 자아, 상상적 자아로 변신할 수 있음(현실에 얽매이지 않음)
3) 내면적 통제: 운명에 대해 자신이 책임과 통제권을 가진다고 믿음
2. 놀이의 의의
(1) 놀이와 학습
① 놀이를 통해 자연스런 방식으로 앎의 지평을 넓혀가며 감각 운동적인 능력과 기능 형성
② 놀이 기술, 규칙에 친숙해지고 놀이의 내용을 알게 되며 새로운 고안과 창작도 할 수 있음
③ 놀이는 지적 이해를 가능케 해주며 동시에 정서적 발달과 사회적 학습의 기회를 제공
④ 놀이와 학습의 관계
ⓐ 효과적인 학습 과정은 학습자의 자발적 동기를 전제로 함
놀이도 어린이 자신의 자발ㄷ적 욕구에서 우러나는 행동
ⓑ 학습자의 적극적인 행동은 효과를 높이는데 필수적임
ⓒ 유아기 어린이에게는 구체적 경험을 통한 학습이 효과적
ⓓ 놀이의 자유로운 분위기와 융통성 있고 가작적 요소로 인해 어린이의 창의적, 혁신적 학 습이 촉진될 수 있음
ⓔ 놀이에서는 사건이나 행동이 반복적으로 나타나므로 경험이 심화되고 확대되어 학습 효 과를 높일 수 있음
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