플라톤의 교육철학

등록일 2001.10.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

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목차

1. 플라톤의 교육적 구상의 논리적 구조
(1) 가치 판단
(2) 인간 본성에 관한 가정
(3) 교육적 구상들의 귀결
2. 플라톤의 긍정적인 공헌점, 비판

본문내용

플라톤은 개인의 발전보다는 시민으로서의 발전에 관심을 쏟았다. 사실 그에게 있어서 개인과 사회의 구분은 별 의미가 없었다. 그는 국가론에서 통치자, 군인, 생간자로 각각 분리되어 있는 이상국가를 설정하였다. 정의는 각 계급이 그들 자신의 임무를 잘 수행하고 공동선을 위해 일할 때 나타나는 것이라고 말을 하였다. 그러므로 플라톤의 교육 체계는 적절하게 배치된 통치자 계급의 발달에 집중되어 있다.
1. 플라톤의 교육적 구상의 논리적 구조
플라톤의 교육적 구상의 구조는 독단성이 배재되어 있기 때문에 매력적이라고 할 수 있다. 즉, 가치 판단과 인간 본성에 관한 가정들을 결합시켜 매우 논리적으로 전개하고 있다. 이러한 방식으로 지식론, 윤리론, 인간 본성론이 도출되었으므로 플라톤의 구상은 논리적인 구조를 지닌 셈이다.
(1) 가치 판단
플라톤의 전 관념 체계에 깔려 있는 가치 판단을 살펴보면 그것은 두 가지 유형으로 구성된 하나의 체계이다. 하나는 개인에 관련된 것이고, 다른 하나는 정치 체제와 그 체제 안에서의 개인의 역할에 관련된 것이다.

참고 자료

1. 「교육철학자 비평론」 R.S 피터즈, 정희숙 옮김, 서광사, 1989
2. 「플라톤의 교육론」 R.L 네틀쉽, 김안중 옮김, 서광사, 1989
3. 「세계철학사Ⅰ」 소비에트 과학 아카데미 철학 연구소 편찬,
중원 문화사, 1989
4. 「철학의 명저」 한국 철학사상 연구회, 새길 출판사, 1993
5. 「플라톤의 이상국가론과 교육사상」 이강해,
영남 대학교 교육대학원, 1985
6. 「위대한 철학자들」 브라이언 매기, 수선철학회 옮김, 동녘, 1994
7. 「세계철학사(상권)」 H.J 슈퇴릭히, 임석진 옮김, 분도 출판사, 1987
8. 「플라톤 철학과 교육」 임태평, 교육 과학사, 1997
9. 「서양 철학사」 스털링 P 램프레히트, 을유 문화사, 1993
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