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교육의 이해

등록일 2001.09.13 파일확장자기타파일 (bak) | 8페이지 | 가격 700원
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목차

1. 교육의 심리학적 이해
2. 교육의 사회학적 기초

본문내용

1. 인간을 보는 심리학적 관점은 다음과 같이 나눌 수 있다.
① 신경생물학적 접근 - 인간의 행동을 뇌와 신경계통의 작용의 결과로 보고, 인간의 정신현상을 육체의 물질적 기초에서 설명하려는 접근방법이다. 따라서 행동이나 학습 과정의 연구는 신경계통, 특히 중추신경의 구조와 기능을 밝혀야 한다고 생각한다.

② 행동주의적 접근 - 행동주의 심리학자들은 인간을 외부의 자극에 대하여 수동적으로 반응하는 존재로 본다. 왓슨(John B. Watson, 1878~1958)에 의하여 창시된 행 동주의 심리학에서는, 인간의 행동이란 다른 물질에서와 같이 인과관계에 의하여 결정 된다고 본 것이다. 따라서 인간의 내부에서 어떤 변화가 일어나는가 하는 정신적 과 정에 대하여는 생각할 필요 없이 행동의 선행조건과 그 결과로 나타나는 행동만을 객 관적으로 관찰하여 인과간계의 법칙을 밝히는 것이 바람직하다는 것이다.

③ 인지적 접근 - 인지란 감각자극을 여러 가지 방법으로 변형하고, 부호화하고, 기억속 에 저장하고, 다음에 그것을 사용할 경우 인출하는 정신과정을 말한다.
시각, 심상(imagery), 문제해결, 기억, 사고는 인지의 단계를 가설적으로 표현한 용 어들이다. 이들은 모두가 자극과 반응 사이에 전개되는 단계들이다. 인지심리학은 현대적인 컴퓨터 또는 정보처리 시스템과 유사하다. 유입되는 정보는 선택되고, 비교 되고 기억속의 다른 정보와 합쳐지고, 변형되고, 재배열되는 등 여러 가지 방법으로 처리된다. 반응은 이러한 내적 과정의 특성과 그때의 내적 상황에 의존한다.

④ 정신분석학적 접근 - 정신분석학자들은, 인간이란 본능적 충동을 가지고 있으며 다른 동물과 같이 이 본능을 억압하는 것들과 항상 투쟁하는 공격적 존재라고 가정한다. 그런데 이것은 의식되는 것도 있고 의식되지 않는 것도 있다고 생각하며 인간의 행 동은 의식에 의해서만 지배되는 것이 아니라 오히려 무의식에 지배되는 경우가 많 다고 본다.

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