지리대발견과 그 의의

등록일 2001.06.23 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

지리대발견과 그 의의

목차

⊙ 지리대발견(신항로 개척)의 배경과 의의
(1) 동양에 대한 호기심
(2) 인도 항로의 발견과 세계 일주
(3) 세계사의 시작
※ 지리 발견과 향신료와의 관계
⊙ 지리대발견의 주요 탐험가
◑Ibn Buttuta
◑ Christopher Columbus
※ 콜롬부스(Christopher Columbus, 1451~1506)
▲ James Cook 선장의 항해도
◑ Bartolomeo Dias
◑ 바스코다가마
※ The Cape of Good Hope (희망봉)
◑ Ferdinand Magellan
※ 마젤란 해협(the strait of magellan)
◑ Amerigo Vespucci

본문내용

⊙ 지리대발견(신항로 개척)의 배경과 의의
(1) 동양에 대한 호기심
① 배경 : 동방 무역 부활(십자군 전쟁), 동양 물품의 유럽 전래
② 동양에 대한 호기심 : 마르코 폴로가 중국을 다녀와서 쓴 '동방 견문록'의 영향
-유럽인의 호기심 고조
③ 동방 무역 방해 : 15세기 중엽 오스만 제국이 비잔틴 제국을 멸망시키고
지중해 장악하고 동방 무역 방해→새로운 항로를 찾으려는 욕구
(2) 인도 항로의 발견과 세계 일주
① 배경 : 지리 지식과 항해술 발달, 지구 구형설과 나침반 항해에 이용
② 신항로 발견 : 에스파냐와 포르투갈이 적극적
㉠ 인도 항로 발견 : 바스코 다 가마(포르투갈)-아프리카의 희망봉을 돌아 인도에 도착
㉡ 아메리카 대륙의 발견 : 콜럼버스는 에스파냐의 후원으로 대서양을 횡단하여 지금의 서인도 제도에 도착(1492)
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  • 창의적아이디어산출하기 4페이지
    Ⅰ문제 발견 간혹 가다가 신호등이 있지만 건너편과의 거리가 짧아서 무단 횡단하는 경우를 쉽게 발견할 수 있습니다. 그에 따른 무단횡단으로 인한 사고의 결과는 대부분 사망으로 이어지는 끔찍한 결과로 일어납니다. 교통사고로 인한 사망자 중 무단횡단으로 인한 사고가 ..
  • 브루너의 발견학습 2페이지
    ① 학습자 각자가 구체적 자료를 통한 활동에 참여할 경우 지적인 잠재력을 키울 수 있다. ② 발견적 학습활동을 성공적으로 마쳤을 때 학습자는 지적인 쾌감을 맛보고 새로운 문제 에 도전하려는 의욕을 갖게 되는 내적 동기유발을 일으킬 수 있다. ③ 학습자가 가지고 있..
  • [발견학습] 발견학습 3페이지
    발견학습은 학습자의 일산생화로가 직접 관련 없는 학습내용을 기계적으로 암기하고 연습하는 전통적인 수용학습에 대한 불만에서 비롯되었다. 발견학습은 학습자의 탐구적인 사고방법의 형성을 그 목표로 한다. 발견학습은 일종의 탐구과정이다. 지적인 탐구과정인 것이다. 지적인 탐..
  • [교육공학]발견학습 17페이지
    학생들이 자신의 행동과 마음을 통해서 능동적으로 학습하여 스스로 지식을 획득하거나 자료와 증거를 재정리하거나 변형하여 새로운 통찰력을 갖는 행위 인지적 학습이론의 대표적인 모형교사의 설명을 최소한도로 줄이고 교사의 지시 없이도 학생들이 독립적으로 학습목표를 달성할 수 ..
  • 브루너 발견학습모형 발견수업 의 의미, 브루너 발견학습모형 발견수업 의 특징, 브루너 발견학습모형 발견수업 의 원리, 브루너 발견학습모형 발견수업 의 모형, 향후 발견학습모형 발견수업 의 적용 과제 분석 4페이지
    발견학습과 탐구학습은 학생이 학습의 주체가 되고 구체적인 활동을 통하여 나름대로의 결론을 내리도록 유도한다는 점에서 공통성을 갖지만, 교수․학습 과정에서 강조되는 활동과 과정에 차이가 있다. 발견학습은 주로 과학의 기초과정인 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 예상하기, ..
  • [교육학]발견학습 1페이지
    발견학습발견학습, 혹은 발견에 의한 학습은 ‘학습’을 교수자가 최종적인 완결한 형태로 제시하는 것이 아니고, 학습자가 정보를 재구성하거나 기초의 지식을 통합하거나 하여 해결을 발견하는 학습‘이라고 규정할 수 있다.(가네) 발견학습은 학습자의 탐구적인 사고방법의 형성을 ..
  • 발견학습 3페이지
    “학생들에게 과학을 가르치지 말고, 과학을 발견하도록 하라.”는 루소의 말에서 볼 수 있듯이 교육에서 발견학습은 유구한 역사를 갖고 있다. 발견학습을 유행시키는데 가장 큰 기여를 한 학자는 학문중심 교육과정의 개발을 선도한 브루너이다. 발견학습에 대한 견해는 브루너의 ..
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