협동학습

등록일 2001.06.23 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1 협동학습의 이론적 배경
1 협동학습의 필요성
2 협동학습의 개념
3 협동학습의 철학
4 협동학습의 모형
5 협동학습을 설계할 때 고려해야 할 필수 요인
2. 인터넷 활용 학습에서의 의미 1 인터넷을 활용할 협동학습과 관련된 전략

본문내용

1 협동학습의 이론적 배경
협동학습이란 '학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 수업방법이다.'(Slavin) 여기서 '전체는 하나를 위하여, 하나는 전체를 위하여'라는 태도를 갖게 되고 집단 구성원들의 성공적인 학습을 위하여 서로 격려하고 도움으로써 학습부진을 개선할 수 있다. 즉 협동학습이란 학습자 모두가 공동체의 일원으로서 공동의 학습목표를 함께 이루어 나가는 것이라고 할 수 있다.
학습에 있어서 협동의 중요성을 강조한 것은 여러 교육이론들을 통하여 살펴볼 수 있다. 학생들로 하여금 집단 속에서 문제들을 조사하고 해결해보는 경험을 강조했던 듀이의 교육이론, 학습 상황에서 있어서 타인과의 상호작용을 강조했었던 피아제의 구성주의이론, 그리고 갈등해결을 위하여 학생들 상호간에 서로 돕는 학습방법을 제안했던 도이취의 교육이론 등에서 살펴볼 수 있다. 사회심리학자들은 1920년대부터 협동과 경쟁 문제에 대한 다양한 실험들을 통하여 학습에 있어서 협동의 중요성을 밝혀냈다. 학생들이 교실에서 하나의 공동 목표를 위하여 협동할 때 서로 학교 공부를 열심히 할 것을 권유하게 되고 결석이 줄고 학습 태도가 개선된다는 것을 알게 되었다. 그리고 학생들이 공동의 목표를 향해 서로 협력할 때 그들은 서로를 좋아하게 되고 개인들 사이에 친밀하고 긍정적인 유대관계를 형성해 나간다는 것을 밝혀냈다.
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