교육과정

등록일 2001.06.22 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

1.서론
2. 구조의 중요성
3. 학습의 준비성
4. 직관적 사고와 분석적 사고
5. 학습동기
6. 교구
7. Bruner가 말하는 학문중심 교육과정
8. 이 책을 읽고 나서...

본문내용

1.서론
시대는 각각 독특한 형태의 꿈을 안고 있으며 이 꿈이 그 당시 교육의 모양을 결정한다. 오늘날 교육에서는 상당히 많은 사람들이 '학생들에게 무엇을 가르치며 무슨 목적으로 그것을 가르칠 것이가?'에 관심을 가지게 되었다. 이 방면에 몇 가지 괄목할 만한 발전이 근래 이루어지고 있다. 대학의 과학자와 교수들이 일찌기 유례를 볼 수 없을 정도로 광범하게 교육과정 구성에 참여하고 있다. 이들은 각각의 학문분야에서 첨단을 걷는 이름난 대가들이다. 이들은 과학이나 다른 학문의 가장 새로운 지식을 토대로 하면서, 동시에 학교교육의 성격에 대한 혁신적인 생각을 가지고 초·중등학교의 교수요목을 작성해 왔다. 이러한 사업이 달성하고자 하는 주요 목표는 교과를 효과적으로 제시하고자 하는 것이다. 교과를 효과적으로 제시한다는 말은 곧 그 교과의 범위뿐만 아니라 교과가 나타내고 있는 구조도 충분히 고려하여 교과를 제시한다는 뜻이다.
교과의 구조를 파악한다는 것은 한 가지 현상을 여러가지 현상과의 관련과의 관련에서 이해할 수 있게 된다는 것을 말한다. 즉, 구조를 학습하는 것은 사물이나 현상이 어떻게 관련되어 있는 가를 학습하는 것이다. 구조는 흔히 부지불식간에 학습되는 수가 있다.

참고 자료

Jerome S.Bruner 저, 이홍우 번역, 배영사, 1995
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