유아교육사상가 - 크루프스카야

등록일 2001.06.16 한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 1,000원

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목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 생 애
2. 사회적 배경
1) 마르크스와 레닌의 영향
2) 그 당시의 사회적 배경
3. 유아교육론
1)유아교육의 목표
2)유아 교육의 방법
3)아동을 파악한 지도
4)자발성과 흥미의 존중
5)생활 현실에 따른 지도
4. 유아의 사회적 교육론
1)사회적 교육
2)가정 교육과 시설 교육
3)유아의 사회적 교육과 부모

Ⅲ.결론
유아교육 사상사적 의의

본문내용

러시아는 현재 다른 나라에 비해 아동을 가장 중시하는 나라이다. 소비에트 혁명에 의해 건설된 국가는 아동의 나라라고 말해지고 있다. 이와 같이 아동을 매우 중시하는 사회를 형성하는데 커다란 공헌을 한 사람이 크루프스카야이다. 그녀는 '마르크스 엥겔스의 집단주의 교육 사상을 계승 발전시켜, 취학 전 교육과 취학 전 시설의 필요성을 부인노동과 관련시켜 강조하였다.'고 전해지고 있다.
러시아에서는 크루프스카야가 나타나기 전까지는 취학 전 교육에 대한 관심이 매우 저조했다. 러시아 혁명 직전인 1913년에 도시에 상설 탁아소 27개고, 유아 수 550명과 상설 유치원 150개소, 수용 원아 수 4000명에 지나지 않았다. 그 외 농촌에 343개의 계절 탁아소가 있었고, 수용 가능한 유아 수는 10700명 정도였다.
그러나 러시아에서 1861년의 농노 해방령을 계기로 1860년대 이후 자본주의의 발전이 이루어지고, 부녀자들의 직장 진출에 따라 사회 보육의 문제가 나타났다. 이에 따라 취학 전 교육 시설에 대한 사회적인 요구가 급속하게 증대되어 갔다. 1866년에는 자선 단체였던 간이 주택 협회에 의해 페테부르그에 부인 노동자의 아이들을 위한 무상의 민중 유치원이 설치되기도 하였다.
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