교직관의 유형

등록일 2001.05.23 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 성직관
2. 노동직관
3. 전문직관

본문내용

1. 전통적으로 교사들이 성직자들과 동일한 직무를 수행했던 서양 중세사회로부터 기원한 교직관으로 교직을 특별한 소명의식을 가진 직분으로 보는 일종의 종교적 관점.
2. 교사는 목사, 신부, 승려와 같이 인간의 정신적인 측면을 다루는 성스러운 사람이므로 세속적인 직업과는 다른 자세와 태도로 교직에 임해야 한다는 점을 강조. 도덕적, 윤리적 행동규범을 요구하는 경향이 다른 어떤 입장보다 강함.
3. 이상적인 교사 - 성인 군자와 같은 교사. 전문성보다는 윤리성 중시하여 사회·경제적 지위가 낮다고 하더라도 그것을 기꺼이 감내해야 하며, 정신적 만족감으로 충분히 상쇄할 수 있고 또한 그래야 한다고 봄.
4. 긍정적인 면 - 교사의 높은 윤리성과 인격성을 강조함. -> 교사는 주요한 동일시 대상
5. 한계 - 교사의 역할을 단순히 지식과 기술을 전달하는 지식 기술자로 보고 있음. 현대의 다원적인 가치와 민주적인 생활양식이 중요시되는 사회에 맞는 새로운 차원의 인격성과 윤리성이 필요. 또한 전문가로서의 직업적 자율성을 보장받을 수 없었으며, 사회 구성원으로서의 시민적 권리도 인정받지 못하였음. 권력의 지배이념을 전파하는 도구로 전락할 우려가 있음.
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