한국 현대 유치원 교육사

등록일 2001.04.15 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정부수립 이전의 취학 전 교육
(1) 유치원의 시작과 이념
(2) 식민지 시대의 유아교육
2. 정부수립과 유아교육 : 유아교육 정책 등한기
3. 1960년대의 유아교육 : 유아교육체제 정비기
4. 1970년대의 유아교육 : 유아교육 공교육 준비기
5. 1980년대의 유아교육 : 유아교육 공교육 확대기
(1) 유치원 확대 및 지원
(2) 유치원 교육과정 개정
(3) 유치원 교사양성 및 현직연수
(4) 유치원 교재·교구 개발
6. 1990년대의 유아교육 : 유아교육 질적 고양기
Ⅲ. 결론
☞참고자료

본문내용

1960년대 이후 세계 각국은 조기 교육 기회의 보편화, 조기교육 시작 연령의 하향화, 유아교육과정 모형의 다면적 개발, 부모참여 프로그램을 강조하는 경향을 띠고 있다. 우리 나라는 1980년대에 이르러서야 정부 차원에서 조기교육 보편화를 다루게 되었다. 우리나라 유아교육의 역사는 100여 년이 거의 되었지만, 1970년대 이전까지는 기독교계를 중심으로 한 사립유치원에 의해 영세적으로 운영되어 왔으므로 유아교육의 기회를 부여받는 아동의 수도 적었으며, 체계적인 역사적 기록도 남아있는 것이 별로 없다. 본론에서 우리나라 현대 유치원의 발달과정과 역사적 흐름에 대해 살펴보도록 하자.

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    Ⅰ. 들어가기우리나라와 북한의 유아교육은 다른 맥락을 가지고 있다. 특히 다른 체제로 인해 다른 교육목표와 교육방식을 가지고 있으며 나아가서 교육의 체제도 다르다. 이러한 체제는 기본적으로 이념과 사상으로 인해 나타난 것인데 우리나라는 민주주의, 북한은 사회주의 체제로..
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    (1) 유치원의 시작과 이념 1897년부터 정부수립 이전까지의 취학 전 교육은 유치원 교육에 대한 새로운 개념이 도입되고 명맥을 유지해 왔다는 것 외에는 별다른 역사성은 찾아볼 수 없다. 한국에서의 유치원 교육은 크게 두 갈래의 목적을 갖고 시작되었다. 첫째, 조..
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