유아 과학 교육의 동향

등록일 2001.03.20 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 유아 과학 교육의 역사와 최근 동향
1)자료 탐구 운동
2)1960년대 새 과학 교육 과정
3)1980년대 이후 최근 동향
2. 구성주의와 유아 과학 교육
1)구성주의 과학 교육 이론의 주요개념
2)구성주의에 기초한 과학 교수 원리
3)구성주의자로서 교사
3. 유아 과학의 교육의 방향


본문내용

구성주의는 인간이 자연가의 상호작용을 통하여 자신의 생각을 형성해 간다는 주장을 말한다.
구성주의의 요지는 학습은 학생들의 머리 속에 이미 형성된 개념과 새로 배우게 될 개념과의 상호 작용에 의해서 이루어지며, 학습과정은 학습자 스스로가 의미를 구성해 나가는 능동적 과정이다.(따라서 학습에 있어 학습할 내용과 관련된 학생들의 선개념을 파악하는 것이 매우 중요하다.)
선개념은 2가지의 특징이 있는데,
첫째, 상당항 경우 과학자들에 의해 밝혀진 과학개념과는 매우 다르다.
둘째, 학생들의 선개념은 그들 입장에서는매우 의미 있고 그럴듯한 개념이기 때문에 설사 잘못된 선개념, 즉 오개념이라고 하더라도 과학 학습에 의해 쉽게 고쳐지지 않는다.결국 이 오개념을 어떻게 과학개념으로 변화시킬 수 있는가 하는 점이 매우 중요한 과제가 된다.


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