디지탈로 연결된 학습공동체의 창조 - 빌게이츠 '생각의 속도'

목차

빌게이츠 '생각의 속도'

제 21 장
0. 미지의 창공 저 너머로 진로를 수정하다
1. 점점 향상되는 비행작전 수행능력
2. 야전용 인트라넷을 통한 지상군과 공군의 연결
3. 야전에서의 정보 활용

제 22 장
0. 디지털로 연결된 학습공동체의 창조
1. 부모와 지역사회와의 연결
2. 모든 시민의 기술 함양
3. 학생들의 성공을 위한 준비
4. 다양한 학습 방법의 제공

본문내용

PC는 그 어떤 지식 노동자들보다 교사와 학생들에게 더 많은 능력을 부여해 줄 수 있다. 배움이란 곧 지식을 얻는 것이므로 학생들도 결국 “지식노동자”들이다. 교사들은 인터넷을 이용해 동료 교사들과 서로 교류하고 학생들이 새로운 식으로 학과목 탐구하도록 이끌 수 있을 것이다. PC는 학부모와 교육자 및 정부가 제시하는 공동학습, 비판적 사고, 평생교육들의 교육 목표를 달성하는 데 촉매제가 될 수 있다.
그러나 PC가 교육도구로서 성공하려면 교사의 참여가 필요하다. 따라서 교사에 대한 훈련과 교과과정 안으로의 통합이 이루어지지 않는다면, PC는 큰 영향력을 발휘하지 못할 것이다.
실제 학교에 보급된 많은 PC들이 컴퓨터 “실습실”에 고이 모셔진 채 거의 활용되지 않는 경우가 허다하다. 이젠 학교에서 PC를 정보기술에 관한 하나의 과목으로 다룰 것이 아니라, 교과과정 전반에 PC를 접목시켜 전 과목이 정보기술을 활용하는 수업이 되도록 교수법을 전환할 필요가 있다. 현재, 점점 더 많은 학교에서 교사의 참여 아래 학습도구로 활용된 PC가 커다란 교육효과를 지니고 있음이 입증되고 있다.

참고 자료

없음