포스트모더니즘의 학교교육 방향과 수행평가

등록일 2001.01.06 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

[서 론] 포스트모더니즘 사회의 교육이 시사하는 바
[본 론]
Ⅰ . 수행 평가 도입의 필요성
Ⅱ. 수행 평가와 기존 평가의 비교
Ⅲ. 수행 평가의 원리
Ⅳ. 수행 평가의 유형
Ⅴ. 수행 평가와 관련하여 제기되는 문제점
Ⅵ. 수행 평가 개선 방안
[결 론]
포스트모더니즘사회의 교육의 활용방안과 우려되는 점

본문내용

현대사회를 포스트모던 사회라고 한다. 포스트모더니즘은 서구사회 발전의 원동력이 됐던 과학과 기술 중시, 이성에 대한 믿음, 합리주의 그리고 낙관적 세계관을 바탕으로 하는 모더니즘에 대한 비판에서 출발한 것이다. 최근 서구사회는 이런 모더니즘적 패러다임을 바탕으로 자유와 경제적 풍요로움을 만끽할 수 있었으나, 모더니즘적 틀의 지나친 강조로 말미암아 다양성과 개성의 약화, 인간 소외, 환경파괴 등을 가져왔다. 포스트모더니즘은 이런 모더니즘의 문제점을 보완·해결하고자 등장한 하나의 시대적 흐름이다.
해방 이후 80년대까지 우리는 가난 탈피와 근대화를 위해 모든 노력과 정열을 기울여왔다. 근대화 수준을 가늠하는 잣대는 서구화, 곧 서구에 얼마만큼 근접했는가 하는 것이었다. 우리 고유의 좋은 문화나 전통의 유지·발전 문제는 부차적인 것이 되어버리고, 미국을 중심으로 한 선진 국가에 얼마나 접근하는지가 관건이었다.
최근에 와서 우리나라에서도 서구의 과학과 기술 발전에 힘입어 대량생산체제가 일반화되고 효율성이 강조됨으로써 어느 정도 경제적 여유로움을 가지게 됐고, 대량화·표준화·평균화되면서 누구나 자유롭게 재화를 획득하고 소비할 수 있게 됐다.
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