자기조절 학습

등록일 2000.12.13 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육심리학 - 자기조절학습에 대한 리포트
자기조절 학습을 고찰하기 위해 자기조절 학습의 의미, 학습의 구성요소, 학습환경의 설계원리등 세부분으로 나누어 간략하게 정리하였다.

목차

Ⅰ. 자기조절 학습의 의미
Ⅱ. 자기조절 학습의 구성요소
Ⅲ. 자기조절 학습 환경의 설계원리


본문내용

자기조절 학습은 학습자가 다양한 방략과 인지 자원을 체계적으로 학습에 이용하고 학습 목표의 성취를 위해 동기를 유지하며 자발적으로 학습 활동에 참여하는 전략적인 학습과정이자 결과이다. 이러한 자기조절 학습이론은 이 시대가 요구하는 학습자 중심의 교육에서 꼭 필요한 학습의 형태일지도 모른다. 왜냐하면 자기조절 학습은 주인의식을 가지고 끊임없는 자기성찰의 과정을 통해 학습과정을 전략적으로 계획, 점검, 평가, 수정하면서 교사가 전수하는 지식을 그대로 받아들이는 수동적인 학습자가 아닌 자신에게 의미있는 학습 목표에 능동적으로 도달하는 학습자 상을 제시하기 때문이다.
이 시대가 요구하는 학습자상을 가장 잘 대변하고 있는 자기조절 학습은 학습자의 자기 주도적이고, 적극적이며 자율적인 학습을 촉진하기 위한 주요한 학습원칙과 시사점을 제공함으로써 이 시대의 교육적 요구를 충족시켜 줄 수 있는 이론적 근거와 실천방안을 제시해 줄 수 있다.
본장에서는 자기조절 학습을 고찰하기 위해 자기조절 학습의 의미, 학습의 구성요소, 학습환경의 설계원리등 세부분으로 나누어 간략하게 정리하였다.


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