교육평등과 사회변동

등록일 2000.11.26 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 교육 평등론의 발달
1) 교육기회의 허용적 평등
2) 교육기회의 보장적 평등
- 연구동향
- 문제점
3) 교육조건의 평등
4) 교육결과의 평등
5) 사회개혁에 의한 교육 평등
- 평등화 방안
- 문제점
6) 교육평등 정책의 단계적 성격
-현 한국의 교육적 단계
7) 보고서를 작성하면서

본문내용

교육 평등의 의미는 누구나 교육적으로 공평하게 취급받는다는 것이다. 차별 받지 않는다는 의미를 포함한다. 그러나 교육에 있어서 차별 받지 않고 동등하게 대우받는다는 것은 복잡한 문제를 안고 있다. 왜냐하면 인간은 동일한 조건으로 태어나지 않고 각기 다른 수준의 능력을 가지고 출생하며, 태어나는 환경도 다르기 때문이다. 이러한 다른 조건을 기준으로 하여 어느 쪽에 기준을 두어야 올바른 것인지 우리는 판단하기가 어렵다. 이처럼 교육평등의 개념적 정의를 실천적 행위와 연결시키면 매우 복잡한 난관에 부딪친다.

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